10.3 课题学习 从数据谈节水

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1、课题学习从数据谈节水教学目标1.灵活运用几种常见的统计图表描述数据。2.学习从资料中收集整理数据，能用图表清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。3.经历运用描述数据信息、作出推断的过程，建立统计观念．4.体验数和图形是描述现实世界的重要手段，水资源短缺的危机感和节约用水的紧迫性。教学重点:收集数据，感受水资源紧缺形势．教学难点:用统计图描述数据．．教学方法:自主合作─讨论交流．教具准备:多媒体演示．教学过程：Ⅰ一、创设情境、导入课题多媒体播放视频：地球上的水被抽干会怎样？视频内容：大部分对于从外太空看到的地球都应

2、该是这样美丽的影像，因为地球上的海洋面积，让地球呈现了蓝色的美丽模样，但是如果把地球上的水分都抽出来这些水分会是什么模样呢？由美国的地质勘探局所发出的模拟研究，显露揭示了一个惊人的事实，将地球上所有的海洋河流全部抽出，全都汇集在一起时，就会变成下面的样子，本来大家以为非常大量的水资源其实只能形成这样的一个小水珠。这个水珠直径大约1385公里，虽然比地球上的第一高峰还要高，但是大部分的人都没想到其实只有这样的量，比较起地球，月球跟水珠的大小，大家或许能更容易了解，比较起月球的直径3474公里，其实全地球的水资源也大概只有月

3、球的一半而已，所以当人类不断地污染海洋，再加上滥用水资源的时候，其实真正可以让地球上生物们使用的干净水源不断地减少。各式各样无法分解的垃圾跟化学物品不断地进入了水资源循环当中，总有一天人类会自食恶果，一起把这个过去从未发现的角度分享给大家，请大家一起珍惜保护水资源吧！提出问题：同学们：你们看了这个视频后有什么感受？你了解我国水资源的现状吗？请分享给大家？[生]汇报：教师：（PPT展示图片:开州新城是因水而生、因水而美、因水而兴的城市，“水”对开州格外重要）当前全球正面临着缺水的严重困挠，我国是一个严重缺水的国家，同学们想

4、从数据了解世界淡水资源、中国缺水的形势以及我国水资源的利用情况吗？请大家阅读课题材料吧！（课题材料）：地球上水的总体积是14.2亿立方千米．其中，海洋水约占96.53%以上，淡水约占2.53%，大气水约占1%；而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%．而人类可以利用的水还不到1%．由于世界人口增长、水污染以及水资源浪费等原因，使全世界面临着淡水资源不足的问题，世界各国特别是发展中国家水资源紧缺问题越来越严重．发展中国家疾病死亡事件中80%与缺水和水资源污染有关．我国是世界上严重缺水的国家之一，

5、年水资源总量为2.75×104亿立方米，居世界第六位！人均占有量仅为2400立方米左右，只相当于世界人均的四分之一，居世界第110位．中国已被联合国列为13个贫水国家之一．除了难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源，我国实际可利用的淡水资源量仅为11000亿m3左右，人均可利用水资源量约为900m3，并且分布极不均衡．缺水状况在全国范围内普遍存在．以城市供水为例，全国大约670个城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中有110个城市严重缺水，全国城市缺水总量为60亿m3．我国一方面存在水资源供不应求的情况

6、，另一方面水资源得不到合理利用。例如2008年，全国农业用水量为3664亿m3，占全国总用水量的62%，但在灌溉农田时，有60%的水消耗于蒸发渗透；全国工业用水量为1401亿m3，而水的重复利用率仅为50%左右；全国生活用水量逐年上升，如下页表所示，这除了与人口增长有关，生活中浪费水的现象也不容忽视。2000-2008全国生活用水量（单位／亿m3）200020012002200320042005200620072008577601616631651675694710729水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素，合

7、理利用水资源是人类可持续发展的当务之急．而节约用水是水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的维护水资源可持续利用的途径之一．我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识，积极参与节水行动，这是实现水资源合理利用的前提和保证．二、合作探究从阅读课题材料中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：１．地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？[生]．资料收集：地球上水总体积为14．2亿立方千米，海洋水占96．53%以上，淡水占2．53%左右大气水，大气水约占1%．而淡水中冰川、冰盖占77．2%，地下水占22．4%，人类可利用

8、水还不到1%．[生]:用扇形图分别表示：（1）地球上水资源与淡水资源分布情况：（2）淡水资源分布情况：由以上两图可以看出，地球上水资源很丰富，但可供人类利用的淡水资源却是极其稀少的．２．根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生”水危机”，依据这个标准，我国2008年是否曾出现过”水危机”