物理133《摩擦力》教案

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1、九年级物理科第十三章第工单元导学案课题《摩擦力》教学甘标1、知识目标：①知道摩擦力的定义方向②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关③知道摩擦力在实际中的意义2、能力目标：①经历影响摩擦力大小因素的探究②学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力3、情感目标：培养学生乐于探索自然现象和口常生活屮的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理教学重点难点1、重点：探究摩擦力大小与什么因素有关2、难点：压力与重力的区别,摩擦力的定义课时安排一课时教学过程：（一）、创设情境，新课引入今天上课之前

2、，我带了几个小玻璃球准备和同学们一-起进行科学研究。但在來学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请岀來。（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？一一学生讨论回答你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。（二）、新课学习1、认识什么叫摩擦。师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？学生回答。师：你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？学生设计实验并实践感受：学

3、生将手掌放在桌而滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。师：想一想，在日常生活的哪此现彖中存在摩擦的作用？这此摩擦中哪此是有害的？有些是有益的？学生回答。师：显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。2、探究摩擦力的大小与什么有关。师：你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。（1）学生预测。（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程屮，若要证明摩擦力大小

4、与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。（教师提示学生控制变量的方法）（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。（5）学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（6）学生反馈实验现象，并说明原因。教师总结，并板书。（略）3、了解摩擦力的存在和应用。师:：生活中哪些地方存在摩擦？学生讨论。师：提出问题，学生回答。例：人走路a、哪里存在摩擦?b想象：如果没有摩擦走路是什么样子？课后补记：（

5、或教学反思）C、鞋底为什么有凸凹不平的花纹课后补记：（或教学反思）例：汽车在冰面上打滑a汽车出现了什么情况？为什么？b、怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）c、轮胎上为什么有纹？例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b、怎样减小摩擦力？师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。提问：从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。学生回答老师总结并板书。（略）4、研究自行车上的摩擦。师：通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的

6、最多。（从教室外搬进一辆自行车）。学生对自行车指指点点，讨论非常热烈。5、知识的拓展。师：由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？学生回答。师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。板书设计:三、摩擦力厂1、定义:摩2、方向：与物体相对运动的方向相反3、决定滑动摩擦力大小的因素4、增大摩擦厂J力的方法v增大压力使接触而粗糙变滑动为滚动压力的大小接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法减小压力使接触面光滑变滚动为滑动I使接触面分离四、当堂练习1、自行车在设计、制造、使用的过程中，哪些地方用到了摩擦力的知识2、下雪天，

7、路很滑，易发生交通事故，请同学们利用所学的物理知识想办法帮助解决，并说明这样做的理由设计者：审核者：H期：2012年11月15R