水调歌头导学练习教学三案设计

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1、《水调歌头》导学案教师寄语：徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境。学习目标：【知识与能力】：1、结合具体语言环境，学会使用本词中的词句，逐步提高在写作时运用古诗词文的能力。2、运用工具书，结合文下注释读准字音，读出诗的韵味。3、学会通过想象感悟古代诗词的意境。【过程与方法】：1、在预习的基础上，借助注释，通过质疑，小组互动学习，大致了解本词的内容，体会具有生命力词句的思想感情。2、反复诵读，感知诗的内容，并能用白己的话完整说说H己的理解。【情感态度价值观】：1、理解作者借咏刀表达的人生感触。2、学习词人乐观旷达的生活态度。重点和难点：1.结

2、合创作背景体会词作丰富深刻的意蕴。2.品味精妙的诗歌语言。如：“但愿人长久，千里共婵娟。”知识链接：1、写作背景苏轼因“乌台诗案”倍受折磨，被贬黄州。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076）,此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。苏轼兄弟情谊深厚，中秋对月，心情抑郁惆怅，赋词怀之。2、简介宋词词，诗歌的一种，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛吋期，成为宋代文学的代表样式。最初是为乐曲填写歌词,故称曲子词。词和诗一样有严格的用韵和平仄要求，其至比诗更为严格。词的句子一般都长短不

3、齐，所以也叫长短句。特点：音乐性强；有固定的词牌。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物冇欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏。关于词牌：词格式的名称。最初的词，在配乐歌唱时都有乐谱，这种乐谱就叫词调。每种乐谱都有一个名称，这种名称就叫词牌。后来词逐渐脱离了咅乐，词牌就不再代表曲调名。一首词一定有词牌名，但不一定要冇题冃。如：《水调歌头》、《念奴娇•赤壁怀古》。关于阕：是词的段落，也叫片。分两段的第一段叫上阕；第二段叫下阕；另外词的一首不分段

4、的也称一阕。）自主学习：一、基础知识：1、査找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景：《水调歌头》是名，是宋代词人的一首兼的抒情之作。作于年节，当时作者与其弟（字）己经六七年不见心悄抑郁不欢。与其父,其弟合称“三苏”。2、根据拼音写汉字或给加点字注音。苏轼遥问天上宫阙（），何事长向别时圆？在月光低照绮（）户之间无・•眠，chanjuan（）（）有意，必定起舞弄人间清影。3、解释加点的词。把酒问青天（）高处不胜寒（）••4、反复诵读，感知诗词内容填写相关词句：《水调歌头》中，“,,。”“,”可以看出，作者认为，人生很难十全十美，只要大

5、家都能在刀光下过得很好，也就可以了。二、自主探究，合作学习：1、词询小序的作用是什么？2、你从本词屮能否看出作者矛盾的心理？请用原句回答。3、、词中哪两句是由出尘Z想转向入世情怀的过渡？4、最后这矛盾心情化解了吗？用原句冋答。5、这首词表达了诗人什么样的思想感情？三、拓展延伸：1、比一比看谁能以授快的速度把《水调歌头》有感情的背诵。2、下面咏月的诗句中，哪一项与“但愿人长久千里共婵娟”有界曲同工之妙？为什么？A、刀出惊山鸟，时鸣春涧中B、大漠沙如雪，燕山月似钩C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D、海上生明月，天涯共此时练习案（达标练

6、习）一、主题文意细斟酌1、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？B.我欲/乘风/归去，乂恐/琼楼/玉宇。C.不/应有恨，何事/长向/别时/圆？D.但愿/人长久，千里/共婵娟。2选择下列对《水调歌头》一词判断冇误的一项（）。A.词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。B.词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C.词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D.词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。二、能力迁移下面我们來看几个语段，请同学们根据语境，填入《水调歌头》中的

7、词旬。语段一：李意民还是那样，极度的表现欲，只见他将袖子捋得老高，端起啤酒瓶：“哥们，來，干了它，虽说我们已经五六年没见了，但我仍时常怀念当年我们“”的豪情与浪漫。”说完他呛咚咕咚三口并作二口地将一杯啤酒喝了下去。……（摘自李晓羊《友情》）语段二我将去送姚华，三年來H夜相伴的感情，一年将被她带到美国去，虽然三年前我己经知道终会有这么一天的，但觉得不会來得这么快，走进候机亭，才真切地感受到分别在即，也明白“”，然而眼泪最终还是背叛了我自己。……语段三：今天是农历十六，“十五的月亮，十六圆”，湛蓝的天空中“皎皎空中孤月轮”。口天发生的事

8、仍然历历在目，一个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身彫，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到了苏轼那“”的那份辗转反侧……三、拓展提高，能力训练：根据下文开头，发挥丰富想象和联想，续写文章。(