社会领域的教育

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1、社会领域讲座发言稿…桃源县张子风一、学科领域教学知识（pck）1、问题：什么是学科领域教学知识？■是教师学科知识和教学方法的整合，即教师利用各种易于学生理解的表征方法，使学科知识适合于不同兴趣、能力和背景的学生，帮助或引导学生理解学科的知识。（舒尔曼…・1986、1987）■学科教学知识pck：（领域知识、教学方法、了解儿童）是由这三种知识的有机结合，不是单一的一种知识。■领域知识：（聚焦：核心的概念，技能或经验；联系：核心概念与其它概念的关系）■教学方法：（演示、操作、游戏、观察、讨论、讲解）2、问题：什么

2、是领域里的核心概念？•核心概念包括某一知识领域屮最基础、关键的概念、技能及经验。核心概念Z间相互联系，相互促进。•核心概念适合儿童发展水平，对儿童理解、掌握、运用、和发展该知识领域至关重要。•核心概念帮助老师明确教学目标，聚焦教学活动。♦关于教学内容的知识•关于教学内容的知识就应聚焦到在教学实践中“教什么”上。这门学科应当教哪些内（而不是这门学科有哪些内容）；这些内容应该以什么样的顺序呈现；每堂课应该交哪些内容；包括哪些基本的知识和概念等等，这些问题的解决，就源于对学科知识、教学目标的知识和信念、关于课程和教

3、材的知识、学科性质、社会文化、特殊背景知识等的综合考虑o）二、学科知识三步骤•理解：首先教师口己必须对学科知识有充分的理解，不仅理解学科中的概念、概念之间的关系，也要理解课程结构。除此之外，教师还应了解教学的目标和信念、学科性质、社会文化、特殊背景知识等，为后而的选择做准备。•选择：教师并不是把所有的学科知识都要传授给学生的，他应该有所取舍、有所选择的,这些选择是符合学科知识和学生发展的。在此基础上，教师甚至可以重新组织教材。•转化：是指教师如何将学科知识转化为可教的内容，为即将进行的教学活动进行准备和计划。

4、三、了解儿童的三步骤◊从两层面去了解（儿童已有的知识经验；儿童易犯的错误；）•学习：学习最基本的教学策略的知识、一般教学的知识、教学环境知识、教育学知识、现在最常见的教学技术知识等。•表征：在教学前，教师应该思考教学内容中的概念、知识可以用哪些表征形式予以呈现,表征内容的形式有譬喻、类推、举例说明、活动、作业、范例等。•调整：在教学过程中，教师可根据师生互动情况，对教学策略进行调整，或临场发挥一些教学机智以补救一些突发事件，从而促进学习者更好的学习。四、社会领域的教育的认识和理解。（一）、1、幼儿园社会领域的

5、目标是？（1、能主动参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事情，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国；）（二）、任务是什么？（发展社会认知；培养社会情感；形成社会态度技能；）（三）、特点是什么？（1、思维具体形彖：远离儿童生活的说教，论理式的教育难以入心。2、经验直接习得：围绕身边的事、经历的事印记深刻清楚。3、知行一致辞性低：说得出做不到，社会认知需要内化为社会性行为。4

6、、易受情绪影响：典型的事件与行为方式容易产生较持久而久的影响。）（四）、社会领域包括哪两方面的内容？（1、人际交往：愿意与人交往，能与同伴友好相处；具有自尊、自信、自主的表现；关心尊重他人；2、社会适应：喜欢并适应群体生活;遵守基本的行为规则；具有初步的归属感；）（五）、社会领域的教学模式？（生活感知教学模式：1、教学目标；2、程序和策略；-（第一个环节：激发兴趣。第二个环节：实地观察。第三环节：参与实践。第四个环节：谈话小结。五、幼儿社会领域的学习与幼儿发展《指南》是如何定义的？幼儿社会领域的学习与幼儿发展

7、过程是其社会性行为不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。六、农村幼儿园同伴交往存在的问题？1、与同伴：（不能友好相处；发生纠纷依赖老师解决；交往伙伴单一；不能大胆与大多数幼儿玩耍）2、与老师：（不敢在老师而前发表意见；有困难不敢向老师寻求帮助；不主动接近老师；3、与亲人：（对家长的询问拒绝回答或者发脾气）4、与陌生人：（不主动与客人打招呼、不接待客人）思考：如何克服上述问题？（首先，转变教师的教育观念，强调儿童的主题作用；其次，注意激发儿童交

8、往能力的动机；再次，教会孩子基本的交往技能。）七、社会领域的教育中容易出现的问题。（一）、实施中四重四轻：重视教育传递，忽视年龄特点；重视立竿见影，忽视参透积累;重视显性教育，忽视陷性教育；重视一把尺子，忽视个体差异；（二）、方法上三多三少，包办多自主少；说教多建构少，限制多探索少。八、社会领域教育要特别注意的事项1、重视各领域教学内容中的社会性教育元素的整合利用；2、区角活动是幼儿社会性发展的良好