教育专业-国小社会领域

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1、96年度教育專業-國小社會領域種子教師研習班〈第2期第六組〉成果報告發展結合社區資源教學策略之行動研究-以建立學童社區概念為例莊月桂何淑鈴周雅瑱戴舒涵研究動機學生不熟悉生活環境，課程無法與生活經驗結合讓學生認識完整的社區樣貌結合社區資源幫助學生對村里有更深一層的認識研究目的提升學生認識周遭村里環境的學習興趣幫助學生建立完整的社區概念發展學校運用社區資源之教學策略待答問題運用的教學策略是否可以有效提升學生對認識週遭村里環境的學習興趣？透過哪些管道可以幫助學生建立完整的社區概念？社區中有哪些可以運用的資源？有哪些具體可行的方

2、式可以結合社區資源？文獻探討劉國兆（2003），國民小學運用社區教學資源之研究──以無尾港水鳥保護區及關渡自然公園為例。學校行政，27 ，頁117-136。張美珍（2005），學校與社區互動關係之研究：以大園鄉四所中小學為例。元智大學資訊社會學研究所碩士論文。專家社群或研究對象訪談研究方向是否正確？如何進行才不致流於教案設計？如何檢核成效、是否需要與傳統教學比較？96年3月30日與徐榮崇教授訪談。最後鎖定的研究問題發展結合社區資源教學策略之行動研究──以建立學童社區概念為例研究方法之行動策略行動一：教室情境佈置行動二：社區

3、踏查一日遊行動三：邀請社區資深里長到校演講編擬訪談大綱〈1〉教室情境佈置1.教室佈置哪裡不一樣？2.改變會不會讓你更認識信義區？3.手邊有張地圖是否可以幫你更易認識社區環境？編擬訪談大綱〈2〉社區踏查一日遊1.社區踏查印象最深刻的是什麼？2.活動的時間會不會太趕？3.是否喜歡這樣的活動？為什麼？編擬訪談大綱〈3〉邀請社區資深里長到校演講1.里長伯是哪一里的里長？名字是什麼？2.里長解說內容印象最深刻的是什麼？3.聽完解說，你對信義區的印象是否更深刻？預期成果〈1〉運用的教學策略是否可以有效提升學生對認識週遭村里環境的學習興

4、趣？〈運用訪問調查法1-3題〉預期約有80％的學生會因為教室佈置及圖片的擺設、展示，而想認識社區。預期成果〈2〉透過哪些管道可以幫助學生建立完整的社區概念？〈運用訪問調查法4-6題〉1.預期約有50％的學生在社區踏查中對101大樓的印象最深刻。2.預期有80％的學生覺得這次的活動時間太趕。3.預期約有90％的學生喜歡這樣的探訪活動，都想更深入的了解社區。預期成果〈3〉社區中有哪些可以運用的資源？有哪些具體可行的方式可以結合社區資源？〈運用訪問調查法7-9題〉1.預期約99％的學生知道里長伯的姓名及是哪一里的里長2.預期有4

5、0％的學生對里長解說的內容印象最深刻的是「古廟之旅」3.聽完里長伯的解說後預期約98％的學生對信義區的印象更為深刻，尤其是社區義工的工作內容。省思專業成長〈1〉在本研究中，我獲得的教學實務上的啟示？1.營造充滿社區相關圖片、地圖的教室環境有助於提升兒童認識社區的興趣2.加強運用社區資源可以讓兒童更有興趣認識社區3.運用社區資源與學校共同進行教學可幫助學生建立更完整的社區樣貌省思專業成長〈2〉在本研究中，對於我的教學信念有哪些改變？透過多樣的教學活動讓學生從實地的參觀訪問及實務經驗可將書本中的概念轉化為有用的知識。省思專業成

6、長〈3〉我的研究對於促進自己的專業能力有何幫助？本研究是自己教學理想實踐的起步，看到學生在教室環境佈置、社區踏查一日遊及里長伯的演說中充滿興趣、專注及期待的眼神，我們認為這次教學是有收穫的。省思專業成長〈4〉我會如何將研究結果運用在教學上？我們會隨時搜尋社區資源、與社區人士建立良好的溝通管道，讓學生在實地探訪中加深對認識社區的興趣。I(fqo6DLpHny-V#8B-x%iwu9Az36EvJ5REyuod$tLHdo09LBM3Gi)MmYdl7FJglTITbQvf0Ss!lmKrEiAr*gni8*UPV4HwMnx

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