沁园春长沙导学案设计

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1、第01课时《沁园春•长沙》【学习目标】1.通过分析和鉴赏，理解诗词中景中寓情、情中言志的表现方法。2.感悟词中阔大的意境，感受诗人的博大情怀和革命壮志。【学习重难点】学习目标中的1、2【学习方法】朗读、白主、合作、探究【知识链接】（一）文体知识“词”这种文学式样兴起于五代，成形于唐，盛行于宋；是--种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫词牌，这首词的“沁园春”就是词牌名；因为句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三种；按其风格的不同，可分为婉约派和豪放派两种。（二）走近作者毛泽东不仅是一位伟

2、大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀占或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：〃毛泽东是一位伟大的诗人。（三）背景资料片段一：毛泽东（1893—1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山

3、前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。■【预习检査】1.给下列加点字词注音百舸（）怅寥廓（挥斥（）方遒（）••2.解释下列加点的词语。漫江：寥廓：峥蝶：遒：）峥蝶（）（）••浪遏飞舟（）■舸：沉浮：挥斥：指点江山：激扬文字：粪土当年万户侯：•••••••击水:遏:【品读文本】（一）品读上阙，探究下列问题。1.本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意彖）来写的吗？意彖：2.按照什么顺序来描绘的？3.试概括上阙描绘的

4、景物的特点：、4.本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？（二）品读下阙，探究以下问题。（阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。）5.“携来百侣曾游，忆往昔峥睞岁月稠”在全文结构上起什么作用？&“忆”的是（用原文），由哪个字统领,表现了毛泽东的精神。9.探究：结尾句釆用了什么表现手法，有何作用？【达标训练】一、语言文字应用1.下列加点词语解释错误的一项是（）A.粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土）B.怅寥廓（失意）•••C.挥斥方遒（强劲有力）D.浪遏飞舟

5、（阻止）••2.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（）A.寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B.湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。C.橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D.寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。3.下列语句屮加点的词语，使用不正确的一项是（）•••A.《乱世隋唐》将帯你穿越时空，和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵯岁Zk••••B.王厂长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人纷纷提出了许多抓产品质••••量的好建议。C.50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去，也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步••

6、••创造人间奇迹的历程。D.大学生应该是最具备“天下兴亡，匹夫有责”意识的社会群体，然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情。••••1.下面是元曲作家白朴写的一首关于"秋”的小令，请选出最能体现秋景的一组词••••（）天净沙秋孤村落日残，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。山水，草叶花。A.青绿白红黄B.远近黄红兰C.残剩枯黄落D.寒瘦败枫残二、默写全词5.三、课外阅读采桑子重阳毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，腔似春光，寥廓江天万里霜。（1929年10月）6.

7、本词的词牌是,词题是o依长短来看，属于o7.对下面这首词理解不恰当的一项是（）A.B.本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。B.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但仍然坚定信念、坚持斗争并不断取得C.本词最突出的写作特点是以“难老”“易老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比抒发感情，表现主题。四、高考链接阅读下面这首宋诗，完成14~15题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵯。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里

8、烟尘淸。&.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋彌场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中都闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。9.诗中前后两次出现“酒