湘阴二中2014届高三地理备考计划与安排2

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1、2014届高三地理备考计划与安排一、指导思想高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应①紧扣大纲，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的学科知识体系

2、，综合能力考试才有“源”和“本”。②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。二、目的要求掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。通过复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。三、复习总体思路总共复习三轮，每一轮

3、都有侧重点第一轮：抓基础落实图1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。2、重视主干知识，训练掌握复现率高的知识点。一要注意构建好各单元知识结构，加强知识间内在联系。如，复习“气候”时，可以以这个知识点为中心，从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。尽可能拓展其外延，尽量将有关的知识点联系起来。二要注意系统性，如把自然地理划分为地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动等几个系统专题，从地理事物的时空变化和分布

4、去把握特征和成因。三是多练，注重记忆性积累和运用性积累。3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。4第二轮专题突破提高能力1、针对高考的科内综合盛行，做好相关训练工作。2、确定重点知识，突出主干、骨干知识，同时把知识分类作系统归纳、分析，侧重通过针对性题目训练，从而使学生掌握一些典型试题的思考，解题方法具体完成的思维过程如下：a、通过读题，抓住关键信息点，从而找到题目考查的知识点，找准解题突破口。b、通过分析，确定题目所考的知识点在考纲中的要求属于哪一层次，做到深浅有度。c、变式训练：

5、a、题干不变，看此类题目还可以从哪些方面考查b、题干变了，又该如何分析思考。d、知识方法归类总结。第三轮精选精练做好冲刺1、训练学生灵活归纳与迁移能力，主要通过抓骨干知识选做典型题而强化能力。2、通过与学生接触，暴露学生在知识上的缺点从而有针对性的引导、辅导学生。做好各种题型的强化训练。四、具体措施1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。（1）分析考纲，把握考纲变化。（2）全面了解教材，把握重点。（3）突出主干，落实基础。知识系统化。（4）注重总结。特别是地理事物、

6、现象规律分析。2、研究历年高考试题。每位老师都要对近几年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。3、教学质量摆第一：（1）备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。（2）上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学

7、生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。（3）课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来，在反思中求进步。（4）完善听课制度，取长补短，共同提高。4、精选、精练、精评进入高三，练习越来越多了。每堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有

8、的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。4试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。5、课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学习困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级整