某县民族教育的调研报告

《某县民族教育的调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、某县民族教育的调研报告某县民族教育的〉调研报告**县位丁•四川省西部，**州北部，全县幅员面积7358平方公里，县城海拔3410米,总人口6.7力人，辖5个区，22个乡（镇），220个行政村，区位优势明显、政治地位特殊、教冇发展缓慢。通过深入全县各屮小学、幼儿园的课堂、宿舍、活动场所，实地调查了解学校管理和各项设施建设等情况，发放调查问卷，广泛征集各界人士对全县教育工作的评价和建议。此次调研比较全面地了解了全县教育工作的发展现状。现将调研〉情况报告如下：—、基本情况**县现有各级各类学校45所，其中屮学1所、城区小学3所

2、、九年一贯制学校1所、乡中心完小20所、重点村完小5所、村小12所、私立学校2所、幼儿园1所。有教职工495人。2012年春季学期，幼儿园在园幼儿442名，小学在校生6881人，初中在校生2761人。全县教职工编制为557人，实际在编教职工495人（含教育局机关33人），专任教师469人，事业工人22人。其中，中学专任教师112人，学丿力达标率98.2%,小学专任教师357人，学历达标率100%。全县现有高级职称教师21人，占4.47%；中级职称教师149人,占31.77%,初级职称教师299人,占63.76%。二、取得

3、成绩近年来，县委、县政府及教育主管部门高度璽视教育爭业发展，切实加大教育投入,积极推进办学条件标准化、办学行为规范化、课堂教学高效化、师资队伍专业化和育人环境优良化建设，中小学教育教学质量稳步提升，基本实现了扫盲教育、普初教育和九年义务教育，全县教育综合实力明显增强，教育的公平性、普及性初步体现。㈠学校布局调整顺利推进。县提出’以布局优化为基础，以寄宿制办学为载体，整合教育教学资源，突出办学规模效益，切实解决办学低水平、低质量问题'的教育工作思路。着眼于办学规模效益和社会效益，整合全县有限的教育资源，抓典型，树榜样，提升

4、管理水平和教育质量，带动全县教育的大跨越、大发展。一完小、三完小和幼儿园的改扩建工作、二完小整体迁建工作、民族中学整合工作和第二幼儿园的新建工作正在有条不紊的开展；将四通达小学规划建设为东谷片区高段集中学校，将查龙小学规划建设为达通吗片区高段集屮学校，规划恢复建设卡龙乡小学，偏远乡镇的集中办学模式止在筹划开展中。㈡确定教育发展工作思路。将**县打造成为**州北路的教育中心是县委、县政府近期教育工作的目标。为实现这一目标，一方面**县加快教育硕件设施建设，建设完成三所高段集屮寄宿制小学，一所标准化、规模化示范小学和一所规模

5、化、标准化示范初级中学。另一方面以教育局提出的'质量提升年'为契机，狠抓教育〉教学管理，努力提高教育教学质量，用办学质量來确立**县在**州北路的教育中心地位。㈢全县办学水平不断提高。一是九年义务教育的普及和巩固程度比较稳定，2008年顺利通过省政府督导评估普九复查验收；二是义务教育规模不断扩大，家长送学生入学积极性不断提高，近五年义务教育阶段学生数量翻了一翻；三是硬件投入不断增大，目前教育系统在建项目12个，预计今年新开工项目6个，共投入资金7814万元；四是县民族中学一类模式教育成绩成果明显，今年本科上线37人，上线

6、率达40%,再创高考新纪录；五是教师队伍的〉培训和建设力度加强，教师队伍索质整体提高。三、存在问题县委、县政府和教育主管部门对教育工作下了大力气，做了大量工作，取得了初步成效，但距离人民群众的期盼还有很大差距，同内地发达地区和州内发达县相比，还有不小距离，问题、困难依然存在。㈠教师数量不足，职称结构不合理。一是由于全县教师编制偏少导致中高级教师职称数量不足，教师中高级职称评聘难，影响广大教职工工作的积极性和主动性。二是2008年定编定岗人事改革工作后，学校的编制和职称岗位数被完全固定死，对教师的流动带來较大困难。三是教师

7、编制紧缺，教师数量严重不足。山于编制少，专业人才引进难度大，存在量少质弱的现状。目前，我县还有54名代课教师，教学效果差，清退难度大。㈡工勤人员数量不足，后勤管理薄弱。目前，教育系统有正式事业工人22人，合同工55人（炊事员），临时工15人。由于编制不够，经费短缺，导致后勤工作屮存在诸多问题。一是炊事人员数量不足，素质不高；二是各学校后勤管理不到位，管理力量薄弱；三是后勤经费不足，人员配置不到位，致使管理难度大，工作开展矛盾突出。㈢标准化建设水平低，建设不配套。全县尚无一所硕件建设标准化学校，现代化教学手段严重滞后。县民

8、族屮学是全县唯一的一所屮学，校园面积大，但设施落后，校舍严重不足，C、D级危房仍在使用，为改变这一现状，止在大力加强硬件设施建设。全县其它寄宿制学校因'十年行动计划'重点解决了教学用房，但寄宿制配套设施用房、教师周转房严重不足。㈣民族教育底子薄，教育经费紧张。細县民族教育起步晚，底子薄，突出表现为设施落后，教学资源匮