李家营中心校五年发展规划

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1、李家营中心校五年发展规划一、学校发展背景(…)学校发展基本情况概述李家营中心校一至九年级现有55个教学班，1261名学生，教职工167名，独立幼儿园两座，学前在园幼儿611名。中心校致力于校园人文环境建设，确立以人为本的管理思想，建立了民主科学化的管理体制，努力打造一支德高业精的教师队伍。冃前学校高级教师占11%,本科学历32人，大专学历80人。(-)近几年学校办学的主要成绩和经验1、管理规范、队伍过硬，学校教师职工代表大会制度健全，学校管理民主化；校务公开制度健全，学校管理透明化、人性化。以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献；吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱惑……一支

2、“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍，2、以人为本、固本求实。在“提升”二字上下功夫，学校大力实施以培养青年教师为口标的“骨干教师培养工程”，以造就一批有彩响的名师为目标的“名师工程”。通过''研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的不断优化。一支“学习型、阳光型、反思型、情感型”的教师队伍正逐步形成。以人为本的教育思想和理念逐步深入心而现于形。关爱学生生命，向课堂要质量，变苦干为巧干，变题海战术为精讲精炼，老师们追求着“敬业高效”；关切学生疾苦，向贫困生、向学困生、向特殊学生(智障、残障、残疾家庭子女、单亲家庭子女、领养子女、留守儿童)仲出援助之手，学校实现着和谐发展。(三)学

3、校冃前存在的主要问题与思考1、学校管理工作的激励性有待加强随着学校的不断发展，学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于学校发展过程屮最大限度地调动教职工的积极性。因此齐方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。2、教师队伍建设的整体性有待提高研训一体化成就了一批骨干教师，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。但学校布局调整后仍存在发展不均衡的差异，并且教师老龄化严重，在岗教师中有48人在50岁以上。如何优化教师队伍结构,关注教师的身心愉悦发展，尽快缩短差距、由点到而打造一支有

4、内涵的高素质教师队伍，推出一大批有知名度、有影响的“名优特”教师迫在眉睫。3、研训一体化的主动性有待落实“十一五”期间，我校在教育科研上取得了较大的突破。研训一体化初步形成机制，在专家的引领和同伴的互助下，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高，有四项教研课题在市规划办立项。但我们也清醒地认识到，目前在教师中还存在着一定的倦怠思想。如何由学校、专家引领转化为教师自主参与、实践，是今后推动我校教师专业化发展的关键。4、教育教学的实效性有待增强课堂教学是实施新课程的上要途径。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，还需要我们不断探索与实践。

5、同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获，不仅指学业，也包括身心。如何让学生各方血协调发展、全面发腿学校还应进行深入地研究采取更有针对性的措施。二、未来五年学校发展目标与措施（-）指导思想以人为本，求真务实，全心全意团结、依靠、服务好广大师生，促进素质教育的深入实施；以打造优质师资队伍为抓手，切实提高教育质量和办学效益，积极构建和谐校园，大力推进教育均衡优质发展，努力办好人民满意的教育。（二）总体思路1•总体设想：五年内学校分三步走：上规模一创特色——塑品牌。2011年，中学部布局调整后，实现中心小学校高年级部（四一六年级）12个教学班，在以后的五年内，办学规模逐步扩至18个教学班；

6、学前三年适龄幼儿数（2011-2015）规划入园数分别为：702人,753人,752人,786人,736人，逐步建设覆盖全服务区的标准化幼儿园，使幼儿毛入园率到2015年达到100%o我们将努力创建“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的在全县具有一定知名度的特色学校。（三）、具体工作设想1、高起点改善办学条件办学条件是创建现代化学校、实现高质量教育的物质基础。力争在现有条件下，通过自身努力和上级投入，从校园环境、设备、软件三个方面改善办学条件，优化育人环境。（1）、力争在2011年完成中学部原地改建，在中学部按县规划调整后，改建为中心校高年级部，新建教

7、学楼一座，宿舍楼一座、学生餐厅一座。（2）、2012年下大力气加强教育教学基本设施建设，满足教育发展要求。高质量地完成多功能阶梯教室的装备，争取全面投入使用。更新电脑设施，建好多媒体教室，加强校园网建设，配足图书资料。（3）、2013—2015年重点加强学校档案室的管理和建设，学生资料、教师档案逐步实现数字化管理。逐步改善教师办公环境，加强校园的环境建设，做到净化、绿化、美化、亮化。⑷强化幼儿园建设，2010年建设标准化幼儿园1座，