李镇西报告提纲

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1、2014年口月12日上午，著名教育专家李镇西来开县讲学,其课件文字材料整理如下：“我们走了很远，却忘记了为何出发？”这话同样适用于教育。常有人期待我讲讲“很前沿的理念”，我总是解释：“我没有任何前沿的理念，甚至没有自己的教育思想。我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。”仅此而已。朴素：一个日子，一个孩子，就是教育。常识：一分耕耘一分收获。种瓜得瓜，种豆得豆。良知：以心换心。你希望你的孩子遇到怎样的老师，你就做那样的老师。国到起圭，走為朴麦……校庆亭铭记校龄十年，历史一憐。日月同行，风雨兼程。践行常识，恪守

2、良知。师生互爱，亦亲亦敬。教学相长，如切如磋。朴素最美，幸福至上。图文并茂，深埋在此。影像俱佳，珍藏于斯。教书育人，记载今口。传薪续火，勖勉來者。校长李镇西撰铭公元201312月31日写给百年校庆二一O三年的孩了们，老师们：今天，是二O—三年十二月三十一日，我提前九十年给你们写信，祝贺成都市武侯实验中学建校一百周年。隔着遥远的时光给你们写信，我庄严而激动。你们是九十年后的学生和老师，我是现在的校长。因为“武侯实验中学”，我们便穿越时间隧道而心灵相通。在成都市武侯实验中学百年校庆的日了里，你们手捧我们今天留给你们的“文物”，会看到学校曾经的足迹，会闻到今天我们

3、青春的气息，会听到我们对你们真诚的祝福！你们或许会怦然心动，并发出种种感慨……我相信，未來九十年，世界会冇许多我不可思议的变化，中国会冇许多我无法预料的进步，学校也会有许多我难以想象的发展。但武侯实验中学的精神——“让人们因我的存在而感到幸福”依然会温暖着我们的校园，并照亮每一个人的心房。茫茫人海，悠悠岁月。我们偶然来到这个世界，偶然来到这个学校，延续着前人的历史创造着历史，几十年后我们又走进历史。天地之间，我们每一个人都是匆匆过客，但当我们的生命流淌进武侯实验中学的吋候，我们给学校留下了什么？这是世世代代武侯实验中学的师生永恒的思考。我的回答是，给学校的未

4、來留下充满人性的温馨记忆。不必用堆叠的荣誉來证明教师的成功，教师的光荣就印在历届学生的记忆里。我在岁月深处注视着你们。李镇西二o—三年十二月三十一n于十年校庆之际对局长來说，一个好校长便是一所好学校；对校长来说，一支好队伍便是一所好学校。因此内涵发展最重要的因索是一一教师的发展！好老师的标准：课上得好班带得好分考得好（善于转化后进生）名师的标准：能说，会写对教育的理解朴索而深刻教育，是一种依恋对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。一一苏霍姆林斯基对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。（苏霍姆林斯基）吴文静来信片段一一记忆中我们

5、的缘分始于1989年，那一年我初三。那吋，同学们早已拿出百分之一T的精神备战中考。某个午后，我走出教室，站在走廊处远眺，休息一下疲惫的眼睛。这吋，我看到了您，远远的。1989年的江湖中到处都是关于您的传说。于是我心里一“盘算〃一一您现在教高三，如果我能考入乐山一中高中部，我将极有可能成为您的学生！因为这个“极有可能"，我赶快回到教室，更加努力地投入战斗。后来我真的考上了，更幸运的是，我竟然真的分到了您的班上，成了您的学生！我清楚地记得第一节课的第一分钟，就在这节课，这一分钟，您把“让人们因我的存在而感到幸福！”写在了黑板上。我像接到圣旨一样把它工整地写在了语

6、文书封二的空白处，高二、高三，我的语文书封二的空白处都是同样的一句话，其至大一的教材上也是。后来，我不再傻傻地写，因为这句话已经深深地存在于我的心里，成了我生命的一部分，我一直努力着想要让人们因我的存在而感到幸现在是凌晨3:30,在这样的一个早上，想着我的老师，幸福包围着我，会不会也冇一个我的学生在这样想着我呢？记得冇一年，在完成两年的大学英语学习之后，有一个班的学生大部分选择了英语作为自己第二学位，当被问及原因时,她们的回答是一一我们非常爱我们的英语老师吴文静，我们都想成为她！这就是做老师最大的成就，您说对吗？我将继续以您为标杆，做最好的老师，做最好的家长

7、，做最好的自己!教育，是一种理解您若变成小孩子，便有惊人的奇迹岀现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿犬，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。陶彳丁知儿童般的情感〃您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是冇汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸莺飞不上去，是冇齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的惬气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得冇法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是

8、候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱