欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:35401173
大小:74.42 KB
页数:15页
时间:2019-03-24
《湖北省荆州市公安县车胤中学2017-2018学年高二上学期9月月考历史试题word版含解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、车胤中学2017-2018学年度上学期高二九月月考历史试卷一、选择题(本大题共30小题,每题2分共60分)1.战国时期,燕昭王招揽人才,建黄金台,尊郭槐为“师”,结果苏秦、邹衍、屈景等士纷至沓來,振兴了残破的国家。由此可见,战国时期A.社会转型B.血缘政治受到冲击C.改革变法兴起D.士人势力掌控政权【答案】B【解析】试题分析:本题主要考查战国时期改革变法兴起。根据材料信息,结合所学知识可知材料反映的是战国时期的诸侯们重用士人进行了变法从而振兴了国家,即材料体现了战国时期改革变法兴起,选B是符合题意的,正确;材料体现的是改革变法兴起而不是社会转
2、型加速,选项A不符合题意,排除;血缘政治受到冲击在材料中无从体现,选项B不符合题意,排除;材料反映的是士人受到重用而非士人势力常控政权,选项D不符合题意,排除;故本题选考点:历史上重大改革•商鞅变法•战国时期改革变法兴起2.老子是一个史官,生活在春秋时代,当时周朝奴隶主贵族的统治正面临着全面瓦解。从《老子》产生的时代背景判断,《老子》第三章屮的“不尚贤,使民不争”主张的合理解释是A.老子反对下层平民间的斗争B.老子反对墨子的“尚贤”C.老子主张奴隶社会的“亲亲”D.老子反对世袭为官制度【答案】C【解析】试题分析:A项材料未体现;墨子是战国时期
3、人物,B时间不符;老子“不尚贤,使民不争”意思是说不提倡具体的贤能德行,才会避免民众效仿形式而争夺贤名,人们才会各安其分,以利于选拔真正的贤能。结合老子所处的时代背景和思想主张,老子代表的是奴隶贵族利益,故C项正确;D是对材料的误读。考点:屮国传统文化主流思想的演变•春秋战国吋期的百家争鸣・百家争鸣3.《礼记》中说:“乐者,天地之和也;礼者,天地之序也。”《孟子》说:“不以规矩,不能成方圆。”《道德经》小说:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”《韩非子》中说:“言无二贵,法无两适。”这反映当时学者A.相互竞争百家争鸣B.强调变革和法律C.维
4、护君主专制统治D.重视规则和秩序【答案】D【解析】据材料“礼者,天地Z序也……不以规矩,不能成方圆……人法地,地法天,天法道……法无两适”并结合所学知识可知,礼、规矩、道、法等概念反映了当时学者重视规则和秩序,故D项正确;材料无法体现当时各思想流派相互竞争,故A项错误;“强调变革和法律”只符合法家,故B项错误;儒家孔子和道家老子并未主张维护君主专制统治,故C项错误。故选D。点睛:本题解题的关键是能够从材料关键信息“礼者,天地之序也……不以规矩,不能成方圆……人法地,地法天,天法道……法无两适”归纳出规则和秩序的相同点,学生的阅读和理解归纳能力
5、尤为重要,据此即可正确判断。1.战国后期成书的《吕氏春秋》,收录了先秦吋期儒、道、墨、法、阴阳、名、农等各家学说,提出了关于天文、地理、政治、经济、治国等方面的论说,司马迁说它“备天地万物古今Z事”。这反映了当时A.百家争鸣的结束B.思想兼容的走向C.思想统一的实现D.各种学派的诘难【答案】B【解析】《吕氏春秋》收录了很多家的学说也就说明了当时的思想是兼容的,即这反映了当时思想兼容的走向,选B是符合题意的,正确;战国后期百家争鸣尚未结束,选项A不符合题意,排除;思想只是兼容而未统一,选项C不符合题意,排除;材料的意思是学派的兼容而非诘难,选项
6、D不符合题意,排除;故本题选B。2.从汉初崇尚黄老之学,到汉武帝罢黜“黄老刑名百家之言”。这一变化反映了A.春秋以来思想自由局面的结束B.统治集团内部权力与利益的冲突C.董仲舒对儒家思想的发展创新0.恢复国力到加强集权的政治转变【答案】D【解析】据材料“汉武帝罢黜黄老刑名百家之言”并结合所学知识可知,春秋以来思想自由局而的结束是在秦朝统一Z后,不是汉武帝时期,故A项错误;汉武帝罢黜百家也不是统治集团内部权力与利益的冲突的结果,故B项错误;輦仲舒对儒家思想的发展创新,屈丁•思想家的个人主观因素,不是汉武帝罢黜百家的主要条件和原因,故C项错误;经
7、过汉初休养生息,武帝吋国力增强,要求加强集权,故以思想大一统服务于政治大统,故D项正确。故选D。点睛:本题解题的关键是熟练学握汉武帝罢黜百家的历史背景和目的等相关知识,从国力增强,要求加强集权的方面入手即可排除其它干扰选项,得出止确答案。1.汉武帝时,董仲舒上“天人三策”,提出“愿陛下兴太学,置明师,以养天下之士”。汉武帝采纳“养士”建议的主要目的是A.传播儒家思想B.确立中央集权制度C.加强思想专制D.建立郡国教育体系【答案】C【解析】材料“愿陛下兴太学,置明师,以养天下之士”反映了统治者兴办太学,加强思想文化控制的政策,故C正确;材料未涉
8、及传播儒家思想的主张,故A错误;材料也没有反映中央集权制度的目的,故B错误;材料无法体现建立地方郡国教育体系的问题,故D错误。故选Co点睛:本题解题的关键是正确理解
此文档下载收益归作者所有