枫岭学校小班化教育实施方案

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1、枫岭学校小班化教育实施方案一、指导思想为深癸贯彻落实浙江省教育厅《关于推进农村中小学小班化教育工作的指导意见》（教基（2014）119号）、温州市教育局《关于印发温州市深化义务教育课程改革的实施意见的通知》（温教基（2015〕61号）及《瑞安市推进农村屮小学小班化教育工作（2015—2017年）的指导意见》，更为了山区学生能享受到独特的小班化教冇资源，让教育面向每个孩子，让每个孩子能更健康快乐的成长，同时以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。以学生为木，优化

2、教学资源，关注学生个体差异，因材施教,让学生的个性特长得到更好的发展。转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。结合本校的特点，特制定《枫岭学校小班化教育实施方案》。二、领导小组组长：戴晓佳（校长）组员：赵达叶忠云杨帆肖婷三、现状分析我们这样偏远山区学校自然消亡，表面上看似乎是时代的潮流，像其它农村学校一样，留守儿童、家庭教育、师资配备等等常见问题会时常困扰我们，而且这里是侨乡，每一年都会有大量的学牛流向国外（很奇怪，外流的学生一般都是老师眼中品

3、学兼优的）。现实是个优秀的棋手，将种种客观困难作为棋子，布置在了学校的周围。子曰「'君子不立危墙Z下”，很多老师都选择了逃避，这些年，枫岭学校就像一处旅丿占，默默地做着关于教师的辞旧迎新工作，但是，很多人都忘了“天行健，君子以自强不息”，都忘了机遇其实就在危机中，都忘了劣势往往就是被人忽视的优势。子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”现在留在学校的老师，都是有理想和信念的年轻人，我们坚信最好的教育本该产生在我们这样的山区，这里的孩子拥有着良好的教学资源，享受着贵族式的小班教学，这里远离嚣闹与浮躁，与大

4、自然融入一体，是最好的学习天堂。一直以来，年轻的教师们为了能让学校持续地发展下来，都在歹单精竭虑，有一些老师开始接触学习体制外的教育，比如华得福、今日学堂、华夏传统文化学校、伏曦学校等，其至一些老师自费外出学习这些模式，今年学校特地邀请对新教育、国学颇有研究知名美术老师陈千亮老师交流到本校，帮助我们进行教学改革。11刀初，我们拿到了《浙江省农村学校小班化教学实施建议》，发现其中有很多条，我们早就已经开始做了，只是当时缺乏教学的理论依据和办学的顶层设计，现对自己学校的各方面进行分析，以期能制定出符合学

5、校小班化教学特色的教学理念和改革措施。（-）学生分析全校共有小学生60人，其中有50多人为留守儿童。我们的班主任了解班里的每一个孩子，这次制定小班化方案，要求每个班主任做出班级的学情分析，惊喜的发现每个孩子的优缺点都被班主任如数家珍。我们的孩子大多数家长都在国外，也有大部分孩子是从国外回来的，表面上他们走向了世界,眼界开阔，可实际上依然十分的淳朴，大山气息浓厚，我们没有一个“坏孩子”，在老师的帮助下，每个孩子都能够知书达礼。同时，由于一些孩子频繁地出入国境，造成了生源的不稳定，也给学校管理带来了困惑

6、。（二）教师分析全校小学教师共15人，其中50岁以上3人，中级职称；50岁以下，40岁以上1人，中级职称；30岁及以下11人，11个年轻教师全部是初级职称，年龄和职称结构很不合理，但我们认为这既是我们的劣势，同时也是我们的优势。50岁以上3人：一个是我们的校长，这么多年来，我们在戴校长的带领下，一直在探索最适合我们学校的教学理念，随着上半年木校初中部的撤并，我们学校发展的方向已渐渐明了，孩子享受贵族式的超小班教育，让教师了解每个学生,让学生了解自己，支持自己，过自己的生活，追寻自己的兴趣、爱好、梦想

7、、生存方式。一个是原陶山镇中教导主任，他是一个一丝不苟，时教必有正业，退息必有居学的好教师，多年来一肓从事初三教育，周末、寒暑假经常义务给学生电话或视频辅导。现学校安排他在教导处帮忙，抓好学校的教学常规。另外一个是本地老教师，虽然即将退休，但仍然热情四溢，在这学校，30多年的工作与学习，对学校有着深深的眷恋之情，他了解每一位学生。今年学校重点打造了两个阅览室，并开出读书课，让学生可以静下心看书，该老师主动承接了这门课程，指导学生阅读的方法、范围与进度，并和学生们建立了深厚的友谊。50岁以下，40岁以

8、上的教师是原安阳实验小学的知名美术教师，今年刚交流到本校，就喜欢上了这里的山水，他承接了学校所有的美术课程（2个年级合1班，共3个班），对书法与镌刻有着很深的造诣，开展了书法和镌刻两门拓展课程。剩余的11个年轻人，几乎全部都是全日制木科毕业牛，木身学习能力很强，没有被刻板的教法与教条束缚，善于学习，善于接受新事物，他们敬业、纯朴、谦让、和谐，就像一家人，也把每一个学生当成自己的家人，这里充满正能量,仿佛一切如自私、贪婪等负面情感都与这里绝缘，这些年以来，几乎所有从这里