的面积)技术支持”分享课“成果集作业模板

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1、分享课设计学科数学年级五年级授课人胡娇所在学校云南省保山市昌宁县田园镇龙泉村完全小学课程名称《多边形的面积》节选片段名称《平行四边形的面积》1•掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。2•能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。在解决问题的过全课教学目标程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。1•记住平行四边形的面积计算公式。2•会计算平行四边形的面积。节选部分目标1・怎样把平行四边形转化成长方形？转化后的长方形和原平行四边形

2、比，（）变了，（）不变。2•长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？信息技术在其中解决的重点和难点教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一复习长方形和正方形的周长和面积。用课件出示长方形和正方形的平面图。用文字分别说出长方形和正方形的周长及面积公式；并在练习本上写出字母公式。（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）环节二探究平行四边形的面积公式。1.出示情境图，让学生用数方格的方法求长方形和平行四边形的面积。2•引导学生通过实践和探究得出平行四边形的面积公式。1.数

3、方格求长方形和平行四边形的面积。2•结合课件和实际的动手操作，得出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积二底X高。S=ab用课件展示：把平行四边形转化成长方形的动画过程。环节三会正确计算平行四边形的面积。1•总结归纳。通过割补的方法，我们可清楚地看到，任何一个都可以转化为，而且长方形的和恰好等于平行四边1•识记平行四边形转化成长方形的过程。2•记住平行四边形的面积公式二长X宽s=abo3•独立完成例1.4•完成巩固练习。1•课件出示：通过割补的方法，我们可清楚地看到，任何一个都可以转化为，而且长方形的和恰好等于平行四边

4、形的和。平行四边形的面积底X咼S=aXh还可以写成：s=a•h或S=ah2.引导学生完成例1・3.出示相关练习。集体订正。形的和。平行四边形的面积底X咼S=aXh还可以写成：s=a•h或S=ah2•出示练习题的答案。听课教师评价（着重信息技术使用的效果）充分利用信息技术的直观形象、牛动地画面，引导学半得出推导过程：将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长方形，拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底，拼成的长方形的宽相当于原来平行四边形的高，平行四边形的面积就等于长方形的面积，因为长方形的面积=长＞＜宽，所以平行四边形

5、的面积=底＞＜高。接着我让学生同桌互相说一说整个操作过程，使学生真正理解平行四边形转化成长方形的过程。自我反思佶息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标1•激发学生的学习兴趣和求知欲。2•能恰当的帮助学生理解怎样把平行四边形转化成长方形，并推到出平行四边形的面积公式。3•基本达到预计目标。有什么不足或遗憾1•学生的动手操作能力较弱。2•课件的美感有待加强。如果再上一次，你将进行哪些改进？1.课件的设计上要更加有动感。多一些动画设计。2•适1］寸激发学生的学习兴趣。