教学计划——青岛版4年级下册数学

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1、2011—2012学年度小学教学计划第二学期学校：六汪镇中心小学年级：四年级科目：数学教研组长：制定教师：王道金教导主任：校长：制定日期：2012年2月5日6一、班级学生情况分析上学期学习情况学生人数平均分优秀率及格率3387.454.394.3知识、能力情况大多数学生对所学的基础知识掌握的比较好，具有较好的分析问题和解决问题的能力，具有较强的计算能力，有较高的学习积极性，对数学的学习具有浓厚的兴趣。但仍有一小部分学生对知识掌握不够扎实，学习能力有待提高。学习态度及行为习惯情况大部分学生学习态度端正，

2、具备良好的学习习惯，掌握了一定的学习方法，能够认真完成作业，善于观察周围事物，发现并解决问题，课堂上能够认真听讲，积极思考，大胆回答问题。学习困难生情况学困生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，没有养成良好的学习习惯，上课纪律性差，不能按时完成课后作业，导致学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。6二、教学目的要求知识技能：1、结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。理解并掌握加法和乘法的运算律以及减

3、法的一些运算性质，并能用字母表示，能够运用所学的运算律进行简算，解决相关实际问题。2、使学生了解掌握加减乘除法各部分之间的关系，并会在实际计算中应用。3、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义和性质，并能解决简单的实际问题。探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。结合具体情境理解掌握小数的加法和减法的意义和运算方法。4、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，通过观察、操作了解三角形任意两边之和

4、大于第三边以及三角形的内角和是180°的知识。结合生活经验能辨认从不同方位看到的组合物体的形状。5、结合具体实例，进一步理解平均数的意义，探索求“较复杂平均数”的方法。学会同时对两种数量分统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。数学思考：1、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想。2、在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。3、在几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。4、在

5、具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。解决问题：1、在具体的情竟中，发现提出并解决用小数计算6解决问题，发展应用意识。2、能综合运用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。3、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。情感态度：1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3、在统计过程

6、中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。三、教材分析青岛版四年级数学上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。共分七个单元。1、数与代数包括用字母表示数、乘法运算律、小数的意义和性质、小时的加法和减法。本册用符号表示数和数量关系是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维向代数思维转变的开端，是进一步学习代数知识的基础。2、空间与图形知识包括角与三角形的认识、观察物体。继续发展学生的空间观念，教学角和三角形的认识，系统认识角，会进行角的大小

7、比较、角的度量和分类，画角；全面认识三角形，了解其特征、分类、内角和、三边关系等。学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识：较复杂的求平均数的方法和复式分段统计表。4、实践与综合应用：消费知多少，饮食与健康教学重点：1、用字母表示数和加法乘法运算律2、小数的意义和性质3、三角形的认识教学难点：1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算。6四、主要教学措施1、创造性的使用和处理教材。把教材用好用活，教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发

8、学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能