班班通优化了我的英语教学

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1、“班班通”优化了我的英语教学广西横县云表镇屮心学校（本校）黄慧宁【摘要】近年来，“班班通”在广大农村小学教学屮的推广和运用，如同雨后春笋般为落后的农村教育教学条件注入了新的生命力，为广大农村小学教育教学质量的提高带來了无限的生机和活力。它从根本上改变了我们农村小学英语教师的教育教学观念，促进英语教学形式的灵活多样化，以它教学的直观性，集文字、图像、动画、声音等信息功能于一体，有效地激发了小学生学习英语的兴趣，真正优化了农村小学英语的教学!【关键词】班班通小学英语教学优化温家宝总理在《2010年政府工作报告》中指出：“为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，让广大农村和偏远地

2、区的孩子共享优质教育资源。”正因为有了国家领导和上级教育行政部门领导的高度重视，2011年秋季学期开始，我们这所偏远的农村小学有幸迎来了“班班通”，自从“班班通”配套实施应用以来，我们云表镇中心学校领导本着“宁愿用坏，不愿放坏”的高度重视的思想鼓励我们每位教师要积极使用“班班通”，让“班班通”更好地服务于自己的教学，作为一名一线的农村小学英语老师，笔者真正从中尝到了甜头，体会到使用“班班通”教学可以取得事半功倍的教学效果，在英语教学屮，可以有效地优化教师的教和学生的学!一、“班班通”的使用，改变了教师的教学观念，提高了教师的业务水平在“班班通”引进学校之前，我们的英语教学多

3、半是使用传统的“一本书、一张嘴、一块黑板、一支粉笔”教学模式，自从“班班通”实施以来，我们的英语教学发生了翻天覆地的变化，教师从根本上改变了传统的“教师教，学生读；教师说，学生听；教师写，学生抄”的授课方式，教师的教学手段更加多样化，图像、声音、文字与时代气息共聚一堂，使每节英语课都充满了生机与活力。为了上好每一节课，教师课前都要精心备课，为了备好每一节课，我们教师可以利用网上的优质教学资源，结合学生的实际进行资源整合并加以利用，再将这些资源分年级、分学期、分类别进行整理，实现资源的循环使用及同科同年级教师的资源共享。为了实现这一FI标，就要求教师必须掌握一定程度的电脑操作

4、知识，熟练运用多媒体辅助教学，成为适应时代发展步伐的新一代人民教师。二、“班班通”的使用，有效激发了学生学习英语的兴趣和热情世界著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖丁兴趣。”而作为教师的我们都明白“兴趣是最好的老师。”要激起学生一时的学习兴趣很容易，但要长久地保持学习的热情却是一件难上加难的事情。而像我们这样的农村小学，学习英语的首要FI的是激趣，为了能够很好地激发学生学习英语的兴趣和热情，自从学校配备“班班通”以來，我每节新课几乎都是精心备课,使用“班班通”辅助教学，学生们的眼球很快便被深深地吸引了过来，下面我就来谈谈关于这方

5、面我特别深的几点体会：（一）利用“班班通”的直观性，创设情境，导入新课正所谓“好的开始是成功的一半”，一节课能不能吸引学生的学习兴趣，导入环节显得尤为重要。如果从上课一开始教师就进行枯燥无味的的讲解，学生学习的热情很难提高。但如能用“班班通”辅助教学，将有利于激发学生的学习兴趣。如我在教学六年级英语关于colors这一主题的复习课时，在上课之前首先利用“班班通”给学生播放一段从《迪士尼儿童乐园英语》中截取的和颜色内容有关的动画视频，待学生兴致勃勃地看完视频之后，再让学生猜测我们今天的复习将会和什么有关，这样学生的兴趣一下子就被激发起来了。这样的教学方法既能让学生在喜欢的动画

6、世界里不知不觉学到英语知识，又能让我自然而然地引出新课的教学，真是让我屡试不爽。（二）利用“班班通”播放课文动画视频，让文本内容“动”起来，让教师“闲”下来利用“班班通”可以实现电子书播放功能，这样我在教学课文的时候就比以往轻松多了。以前的课文教学都是呆板地教师教一句，学生跟读一句，教师喉咙喊哑不少但收效却甚微，一节课下来教师筋疲力尽，学生学习的热情也每况日下，毫无生机可言。现在不一样了，孩子们可以通过观看课文动画视频，从屏幕里看到和课文插图一模一样的一幅幅动起来的话面，课文动画视频的播放是孩子们最喜欢的，似乎他们所看的不是课本内容，而是自己等待已久的动画片。除此之处，孩子

7、们还可以根据课文动画视频的速度，逐句对课文内容进行跟读，对比读，或者静音模仿读。这个时候教师所需要做的只是点点鼠标按按键盘而已，这样轻轻松松就能教英语，这在以前是连想都不敢想的事情。每当这时，我都会忍不住在心里大喊：有“班班通”真好！（三）利用“班班通”创新评价方式，提高学生学习的自信心教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。每个孩子都希望别人能够重视自己，这个时候教师的评价就显得尤其重要。因为有了“班班通”