珍珠鸟说课稿文库

《珍珠鸟说课稿文库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、21、《桂花雨》尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组()号，今天我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第21课《珍珠鸟》的第二课时。一、说教材鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过口己的一举一动与作业进行着情感的交流，表示对作业的友好和信任。人鸟相亲，亲密无间，令人动心，令人神往。让我们不禁感概：信赖，真的能创造美好的境界。出于学生对珍珠鸟不熟悉，没冇养鸟的生活经验，在揣摩本文具体语言和体会作者情感方面有一定困难。根据新课标提出的三维目标体系和教材的特点，结合学情分析，我将本课时的教学目

2、标设定为：1、止确、流利、有感情的圳读课文。后背诵最后四个门然段。2、通过品词析句，体会作者对珍珠鸟的喜爱和珍珠鸟对作者信赖的过程，理解“信赖,不就能创造美好的境界吗？”的含义。3、学习本文按时间顺序写作的方法，以及从局部到整体描写事物的方法。教学重点：学习本文按时间顺序写作的方法，以及从局部到整体描写事物的方法。教学难点：通过品词析句，体会作者对珍珠鸟的喜爱和珍珠鸟对作者信赖的过程，理解“信赖，不就能创造美好的境界吗？”的含义。二、说教法、学法【有效的课堂需寓学法于教法之中，附教法于学法之表，本课我将

3、“以学定教、以读促悟、读中学写”，将朗读法贯穿整个流程，读中感受、读中思考。读中想象，配合启发点拨法、创设情景法、迁移训练法等，引导学生自主合作探究，在读中受到情感熏陶、在语言实践中学习语文，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。】三、说教学过程笫二课时，我预设从四个环节展开教学：(第一环节：一锤敲心激兴趣【著名教育家于漪老师说：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住】本文我以赠送名言的方式出示冯骥才先生的那句话。接着，让学生说说“信赖”的意思，并激

4、趣导入：“不管是人与人、还是人与动物都可以互相信赖，创造和谐的境界，今天，让我们一起学习《珍珠鸟》，共同来唱响一曲人与鸟和睦相处的赞歌。”顺势进入第二坏节。)第二环节：夯实基础抓脉搏【扎扎实实……】因此，我自创三读法：1、过关读。课前预习，圈画重点。2、反馈读。自由大声读，一组学生当老师，其他学生提问，对个别易读错写错的字个别指导：如“索、猜”是平舌音，“赖”的右边是负，不要写成“页”，“拨”的右边是“发”，不要写成“发”。3、提高度。解决字词障碍后，带着“文屮写了谁对谁的信赖呢？”这一问题快速浏览课文

5、，总结板书“珍珠鸟、我”。【在我巧立名目的阅读中，学生已经不知不觉将课文读了三遍，拉近了与文本之间的距离】）第一环节:夯实基础抓脉搏【扎扎实实……】开课Z初，我先多媒体出示本课重点词语，引导学生自由识记，并听写词语，从止确、美观、入体三方面进行评价，达到巩固的目的。继而引导学生回顾本课内容，理清脉络，并出示“信赖，能创造美好的境界”这句话，激趣导入：“这节课，让我们继续学习冯骥才先生的《珍珠鸟》，共同来唱响一曲人与鸟和睦相处的赞歌。”第二环节：潜心会文感真情【现代教学论认为，教师不仅是“信息源”，更是学

6、生学习的调控器，应该“导而弗牵”。徐州市教育局推行的学讲计划也要求教师要充分发挥学生自主学习、合作探究的能力，本课我将把学习的主动权交给学生，珍视学生独特的感受、体验和理解】木文我围绕“信赖”一词，突破重难点。预设从三个板块引领学生深入文本。第一板块：定格“信赖”的美好画面1、首先，我请学生快速浏览课文，说说哪一口然段描写的情景最能体现出小珍珠鸟对“我'啲无限信赖。学生们会找出第六自然段，我将引导学生扣住“生怕”体会我的小心翼翼，从“小家伙”体会我对鸟儿的喜爱。从“咂嘴”体会珍珠鸟对我的放心、信任。2、

7、接着，进行朗读训练。我先示范读，把握重点词语的语气，如“生怕”可以轻声读,“不停的咂嘴”包含喜爱的语气。再请学生练读，（播放音乐），结合文中插图，边读边想想象画面。3、最后，班级比赛朗读，要求加上表情，如读到“它睡得好熟啊！不停的咂嘴，大概是在做梦呢”的时候，表情应该是甜美亲切、包含深情的。在不断的朗读体验屮，学生已深深感受到了人鸟互相信赖的美好境界。第二板块：感受“信赖”的过程这一板块我通过小组活动的方式进行教学:1、先出示问题及要求：默读文章第4自然段，思考“珍珠鸟是如何对我逐渐信任的呢？”圈画出表

8、表示先后顺序的词语，空白处批注体会。2、自学后，小组合作交流，互读互品。而后班级反馈交流。3、学生会找出“起先、随后、渐渐地、后来等”表现过程的词语。我将创设情景，进入角色的方法，请学生分角色扮演珍珠鸟和作者。先请学生分析角色的特点。从珍珠鸟的动作、神态分析，“只”说明刚开始珍珠鸟是害怕的、警惕的「先……接着……然后……最后……"说明它是在逐渐试探的，小心的。“索性，啄两下我的手指”说明这吋已经完全放心了。从我“抚一抚”这一动作屮说明我是友