思想品德学科校本课程课例研究计划

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1、磨课计划在专题一《走进混合式课例研究》和专题二《课例研究中的课堂观察技术应用》及两个课例研究案例学习的基础上，各研修组要研制新学期研修组的磨课计划表，请研修组长召集全组教师按照以下磨课计划表的内容对磨课计划进行讨论，填写提交磨课计划表，小组讨论记录要一并提交。进入新学期的课例研究时，本磨课计划可以修改。思想品德学科校本课例研究计划学校名称平原五中指导专家张秀娟研修组名称德州市平原县第五中学初中思想品德研修组研修组长郑言课例名称七年级上册第五课第一项目《播种友情》——山东人民出版社上课教师         梁涛上课周次十月份第四个周次目标定位和研

2、究问题课例研究目标1．课堂中生成的资源更有效的运用。一堂课的优劣，设计很重要，它体现着老师对学情、教情的理解和把握；生成同样重要，决定着课堂的宽度和厚度，往往更多的亮点就出在生成上。我们的目标是通过对这个问题的研究，引导老师加强自身素养，提高生成意识，能自觉追问，从而提高课堂的内涵。同时，培养学生问题意识，提高学生发散思维、逆向思维的能力。2．提高小组合作的实效性。新课程的核心理念是培养学生自主、合作、探究的能力，合作能力的培养是一大重点。现在全国各地小组合作风起云涌、如火如荼，但是小作合作的实效性却不尽人意，假合作、现象比比皆是，成了困扰老师

3、们的一大问题。我们对这个问题的关注和研究就是引导老师能意识到并能有效的引导小组的合作，从而培养学生的团队意识、合作能力，甚至是领导能力。课例研究问题1、课堂中生成的资源如何更有效的运用？2、如何提高小组合作的实效性？问题归因分析在教学过程中，我们也不时的感觉到一种危机感：教育理念陈旧，心中只有自己的预设资源，上课搞一言堂，漠视或藐视课堂中生成的有效资源，置之不顾，按部就班授课；教学机智不够，教学艺术不高，对课堂中生成的有效资源不能及时捕捉，合理利用，课堂缺乏活力、缺少激情，缺少高潮；有时不能对教学中生成的一些新的教学信息（例如学生突然提出的一些

4、问题、争论、乃至错误的回答）进行合理利用。在课堂教学中也出现了许多问题。如: 学生在合作学习的过程中，没有明确的分工，没有责任承担的意识，没有相互学习、相互交流，合作只是一种形式，缺少深度，是一种假合作；教师置身于合作之外，只有小组合作，缺少组租合作、师生合作；合作的结果不能合理评价，有效利用，教师只是为活动而设计合作，忽视了对结果的有效利用；学生对合作学习的方法掌握比较生疏，教师缺少合作技巧的指导等。 磨课流程和活动选择基本环节可选活动活动选择（在选定的活动后面列上参加人员即可）计划制定提交计划必选王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇

5、丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言提交教学内容 梁涛计划：问题研讨 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言备课设计提交教案必选梁涛浏览教案 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言评论教案 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言协同修改教案 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言备课研讨会（提交记录） 梁涛备课:问题研讨 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文

6、会刘萍郑言发布修改教案 梁涛上课观课准备会（提交记录） 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言提交观课表 王娜梁涛肖军任萌萌观课：问题研讨 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言提交上课实录（视频或文本）必选王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言评课发布观课报告必选梁涛阅读评论观课报告 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言课后评议会（提交会议记录） 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建

7、曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言评课：问题研讨 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言反思实践反思后的备课（提交调整后的教案）必选王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言评论调整后的教案 王娜邱淑慧程树云梁涛肖军任萌萌宁建建曹明慧仇丙良杨帅贾言玲孙立娟许文会刘萍郑言撰写发表反思心得 梁涛                 填表说明：1、“课例研究目标”栏要指向教学行为改进，聚焦在通过本课例研究期望达到的行为改进目标上。2、“课例研究问题”栏要指向本次磨课有待改

8、进的教学行为。3、磨课流程分为基本环节和可选活动，每个基本环节都应有一项必选活动安排本组老师参加，其它活动可依据研究的需要由研修组自行选择。选定的活动