玉小课题结项报告

《玉小课题结项报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《小学学困生家庭环境调查及分析》结题报告一、课题的提出小学生学习困难的原因大部分是由于家庭环境影响所造成。通过对学困生家庭环境的调查，分析形成学生学习困难的原因，为转化学困生提供条件。二、课题的界定早在上世纪70年代，国内外就开始对学困生进行研究。有学者从动力和能力两个维度对学困生进行分类，将学困生划分为四个主要类型：暂时性困难，能力型困难，动力学困难，整体性困难。其中后三个类型属于稳定性学习困难。有学者从学困生的外显特征进行分类，认为学困生有四种表现:缺乏学习动机，存在情感障碍，意志力薄弱和自我消极。许多学校重视对学困生的研究，提出了不同的转化学困生的观点…

2、…这些理论和成果，对我们进行关于学困生的深入研究具有重要的借鉴意义。三、研究内容学困生，顾名思义就是学习困难的学生。这些学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的。学困生一直是任课教师既想逃避而又必须直面的一个群体。学困生在学校共有的表现是：语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽从意，厌学，压抑或个性活泼有余，调皮捣蛋又屡教不改。他们纪律涣散，学习被动，惹是生非，拖班级后退，甚至与老师对抗,给班级的管理带来一定的难度，让老师非常苦恼。通过多年的教育实践可以发现，他们之所以学习困难有多种原因，而很多学生是由于家庭环境影

3、响，使学生形成非止常心态，养成不良学习习惯。因而了解学困生家庭环境，帮助他们端正心态，改掉不良习惯，是引导他们积极参与学习、健康成长的一条重要途径。四、研究思路(-)研究目标本课题组的研究对象为：小学在校生中的学习困难学生。本课题组计划分别从所在学校抽取10——20名学困生，通过走访、调查问卷、统计等形式，了解他们生活的家庭环境，探求学习困难的原因，帮助他们走出阴影，最终达到乐于参与学习，进而提高学习成绩并顺利成长的目的。(二)研究视角1.造成学生学习困难的家庭环境分析：(1)因父母离异，缺少关爱而自暴自弃。(2)家长溺爱，关心过度，致使学生我行我素，没有养成

4、正确的学习态度。(3)家长疏于管理，学生放任口流，缺乏监督。(4)家长管束过严，造成学生逆反心理产生。(5)父母的不良行为对孩子造成负面影响。(6)学生木性顽劣，缺乏家长正确引导。1.应采取的对策:（1）举办家长培训班，指导家长正确引导孩子学习。（2）进行家访，与学生父母交流，探讨方法，深入学生内心。（3）与任课教师交流，改进教学与管理方法。（4）与学困生交流，了解他们内心世界。（5）定期开展心理疏导活动，帮助学困生改变不良习惯。五、研究方法（1）文献研究法：通过搜集资料了解国内外研究现状，并进行分析，为本课题研究提供有价值的信息，对本课题的研究进行及时的调整

5、与完善。（2）行动研究法：在课堂教学和课外活动中，积极地进行调查研究工作。（3）个案研究法：在各研究班级寻找几个具有代表性的个案进行分析、梳理并总结成果。（4）比较分析法：印证课题研究的成果。六、研究步骤：研究起止时间：2013年5月一2014年4月1•准备与试点阶段：（2013年5月）制订研究计划，成立课题小组，完成课题方案的论证。2•实施阶段：（2013年5月——2014年3月）实施课题研究，不断总结，修改方案，总结可操作的教学程序。3•总结阶段（2014年3月——2014年4月）根据实验目标，对实验结果进行调查、测试、分析、撰写论文、结题报告。七、研究成

6、果：【内容摘要】通过这一年的课题研究，我们了解到学困生厌学的原因，充分调动学困生学习数学的兴趣，增强了学数学的信心。现在我们就“如何让学困生'厌学'转化为'爱学'谈谈我们的做法和获得的经验。揭示儿童心理的本质及其发生与发展的规律，从具体环境考查引起儿童心理变化的各种有效因素。改变家长教育观念，促使他们认识到错误的教育方法，能主动改变自身行为，为孩子创造一个良好的家庭环境。走进学困生内心世界，探求他们的心理需求，帮助他们缩短差距，消除心理障碍，步入止常学生的行列，使他们幸福健康成长。研究成果可以推广到各小学，使更多的学困生受益，使更多的教师减轻负担，从而使更多的

7、学生长大成材。【关键词】学困生、转化策略、家庭环境【正文】一、小学学困生心理障碍类型分析学困生在学校共有的表现是：语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽从意，厌学，压抑或个性活泼有余，调皮捣蛋又屡教不改。他们纪律涣散，学习被动，惹是生非，拖班级后退，甚至与老师对抗,给班级的管理带来一定的难度，让老师非常苦恼。通过多年的教育实践可以发现，他们之所以学习困难有多种原因，而很多学生是由于心理压力过大造成学习困难。学困生与优等生一样承受着繁重的课业负担与心理负担，他们除了要承受老师的严厉要求，家长望子成龙（凤）过高期望所带来的挫折感、无助感外，还要承受家长粗暴指责，师

8、长刻意忽视，同学们讽刺、挖苦的自卑感与