由单结晶体管触发路组成的调光电路(教案)

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1、由单结晶体管触发路组成的调光电路教学模式探索性实验教学教材分析木节课内容节选自全国中等职业学校规划教材《电子技术慕础》，是综合单向全波整流电路、晶闸管的一个综合课题，是对所学知识的一个综合应用教学目标1、知识冃标：（1）掌握单相全波不可控整流电路的工组原理。（2）掌握晶闸管的可控性工作原理。（3）掌握单结晶体管振荡电路的工作原理（3）了解单结晶体管的基本特性。2、能力目标：（1）培养学生识别电路，分析电路的能力。（2）锻炼学生实际动手操作能力。（3）运用创造思维能力，解决实际电路问题。3、情感冃标：（1）培养学生严谨细致一丝不苟，实事求是的科学态度和探索精神。（

2、2）通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，分享合作的乐趣。教学重点单结晶体管组成的触发电路的工作原理教学难点单结品体管组成的振荡电路教学方法在教学中，教师釆用视频播放、课件展示、演示实验及学生分组“引导探究性实验”等教学方式，激发学生的兴趣。重点、难点突破方法采用多媒体教学法（动画与视频）、实验操作來解决课程中出现的重点与难点。教学设计采用“探索性实验教学”，既能充分激发充满好奇心和求知欲的学牛.浓厚的探索兴趣，乂能很好地培养学牛的发散思维能力和创新能力，还能实现形象思维和抽象思维的完美结合，也避免了理论分析法偏重于知识传授和能力培养不足的缺陷，冇利于在教学中

3、更好地实施实践教育。本课题共安排两课时，第一课时首先通过自制电路演示，调动学生的好奇心，并通过课件讲解该电路的工作原理第二课时以实验的设计和制作为主要内容，來完成本节课的目标和任务，既是对所学内容的回顾总结，又是对所学知识的具体应用。与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练，通过具体的电路设计与连接，使学牛感知理论对实践的指导价值和在操作屮取得直接经验并获得成功的愉悦。教学器材白制电路板、万用表、示波器、投影仪教学过程第一课时理论讲述学生活动教学记实教师活动一、导语：台灯是口常生活中常用的一种照明灯具，我们把这种亮度可以调节的灯，称为调光灯，今天我们用简短的导语

4、，营造良好的课堂氛围大家一•起來学习调光台灯的工作原理，并利川老师提供给你们的器材來设计制作调光灯。二、导入新课：演示自制电路板演示电路板实验后，提出本节课的主题任务并要求分组制作实验，每边看边听，进入情境提问：（1）为什么电灯的灯光可以改变？纽能熟练使用仪器调试完成实验.学生思考（2）电路山哪些元器件构成？学生回答问题三、教学过程：用投影机给出电路图，引导学生仔（…）给岀电路图■细观察电路的纽成。学生认真分析主题任务，熟悉CJ探究学习过程：所学过的知识.复习：提问:全波整流输出电压U0是否可1、详细讲解单相全波整以改变？流电路原理。1、演示电路2、给出数量关系

5、得出U0两端的电压是不可改变的结论，诱导学生产生疑问。同时板书画出工作波形。学生提出疑问:“为什么电灯的引出晶闸管在电路中的作用。亮度是可调的？”2、详细讲解晶闸管的工作晶闸管在电路中起到开关的作川原理。晶闸管导通需具备两个条件：1、品闸管阳极加正向电压（來自U0）2、门极必须加适当的正向触发电学生提出疑问：这个门极电压压是怎么来的？得出负载两端电压随晶闸管的导通而导通。引出难点学生提问：（1）单结晶体悖是3、引出单结晶体管触发1、垂点讲解单结晶体管的外部特如何工作的？电路（本节课的难点）性（2）触发电路的工作2、讲解振荡电路的工作原理原理?RP增大时UC两端充

6、电时间延长，品闸管导通角减小，灯泡变暗；难点的突破方法：RP减小时UC两端充电时间缩短，晶闸管导通角增大，灯泡变亮。得出晶闸管门极电压來自R3的输出电压。采用多媒体教学法：动画演示、视频演示，板书画出各点工组波形学生提问：(1)R1在电路中冇何作用？(2)能不能不用全波整流电路？(77)知识拓展给岀另一种调光、调温电路。1、列举生活中该电路的应用2、引导学生设计出其他简单实用的电路图课件给出电路图，引导学生自行分析四、小结课件演示笫二课时实验操作学生分纽测试元器件分组焊接电路测试各点工作波形学生从知识、能力等方面谈收获，培养学生解决问题的能力。1、测试判别元器件

7、2、搭接电路3、调试4、故障排三、总结学生总结这节课有何收获，教师总结学生表现，针对学生操作中的问题进行分析，总结四、课程巩固1、能熟练画出电路原理图2、能画岀各工作点的波形图3、能熟练测试灯泡两端最大电压和最小电压。4、总结实验过程，写出实验报告。教师将电路元器件分发到各组，请同学们识别元器件。用课件演示测量方法。巡视引导，鼓励学牛要多实践，调动全体学牛参与探究，要体现团结1办作的同时还要注重个性化的发展及学牛:自信心的培养用课件演示常见故障排除方法能举一反三，鼓励学生分析其他电路图。教师从学生的主动性、参与性、创造性等方血対课堂进行总结。板书役多媒体课件板书

8、计