湘教版小学音乐四年级上册《我的家乡日喀则》观课报告

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1、《我的家乡日喀则》观课报告《我的家乡日喀则》一课，选自鲁教版小学音乐二年级笫五单元第五课。依据课标耍求，结合教材，本节课型定位为集体舞教学课，目的是让学半学习跳藏族踢踏舞，知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。本节课从教学目标出发，突出藏族踢踏舞的教学：课堂的前30分钟，在《我的家乡日喀则》的伴奏下，学习藏族踢踏舞；然后再引领学生在绿色泡膜拼起的“草地”上席地而坐，演唱在舞蹈学习过程中一直陪伴着他们的歌曲《我的家乡日喀则》，使学生能多形式多角度感受体验藏族歌舞的魅力，进一步了解西藏的咅乐文化特点及风土人情。下面我结合观摩这节课的教学过程谈一下感想：课堂提问是一种启发式教学方法，

2、是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。那怎样才能更好的进行课堂提问呢？这就是我这次观察的要点。一、观察设计本次观察对象为土虹老师，执教内容是二年级音乐《我的家乡日喀则》。本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。制订观察方案,即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。2、现场阶段。主要任务是观察与记录。3、反思阶段。即观察之后的反思与分析。二、观察情况我对课堂提问进行了汇总与处理，从量上看来，教师课堂提问数量偏多，但教师提问的有效度还是不够理想。课堂现

3、象之一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，但学生却缺乏思考，只是照搬以前学过的知识。课堂现象之二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃,答出精髓。于是老师直接说出了其内容。课堂现象Z三：整堂课上，教师提了很多问题，却没有发现一个问题是由学生提出的。教师充分霸占了提问的主动权，形成了教师“一言堂”的现象。学生不会提问，没有养成提问的习惯。三、观察建议1、重视学生学习的主体性。新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，教师主宰课堂的现象较为普遍。课堂是学生展示自我的舞台，

4、应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。2、注重提问操作的技巧性。教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问，力求做到三点：（1）为学生提供充分的思考时间；（2）提问面耍广，不能局限于几个学生；（3）教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。3、对学生的反应要给予反馈。对于学生的回答，教师要认真听取。对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。对于回答中的错误，要及时给以纠正。否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确反馈，就可能把错误的当

5、成正确的记忆下来。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对口己有益的信息。