湘教版小学音乐四年级上册《我的家乡日喀则》教案

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1、教材：湖南教育出版社版科目：学唱与表演课题：《我的家乡日喀则》课型：新授课课时:一课时一、教学内容1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。2、学习藏族踢踏舞基本动作。3、表演《我的家乡日喀则》。二、教学目标1、认知目标：让孩子们在轻松的状态下，欣赏西藏风情图片，聆听西藏风情音乐，使孩子们对藏族有一种初步的印象，并喜爱上这个民族。初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。2、技能目标：孩子们通过学习能用欢快明亮的声音、富有藏族音乐风味的的歌声演唱歌曲《我的家乡日喀则》，学习两个到三个简单的藏族舞蹈动作，带着愉悦的心情快乐起舞。培养学生喜欢藏族文化和藏族歌

2、舞艺术的兴趣。三、教材分析《我的家乡日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲中XXXXIXX丨节奏音型很有特点，歌词中的衬词“唉索唉索马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情，唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面。四、学生分析中年级学生活泼好动，喜欢表演，四年级学生已经具有初步的发现美、欣赏美的能力。大部分学生能积极主动的参与到音乐活动当中,并能充分的表现自己。在教学中应把调动学生学习的积极性、主动性放在首位，充分运用各种教学方法让学生在玩中掌握

3、音乐知识和技能。五、教学重、难点1、正确掌握歌曲《我的家乡日喀则》的节奏、情绪。2、学习藏族踢踏舞的基本动作，并进行集体舞表演。六、设计理念《我的家乡日喀则》是一首西藏民歌，由于学生没有去过西藏，对西藏不是很理解，西藏的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让孩子感受、理解和体验藏族歌舞和藏族文化，是我们需要探索的问题。七、教具准备电子琴、多媒体课件、哈达。八、教学过程、一、导入新课-新课学习（课前藏族音乐）师：同学们，扎西得勒，你们瞧，老师手上献的是什么呀？生：哈达师：对了，献哈达是藏族人民的一种礼仪，它的意思是祝你（吉祥如意），那我们一起来祝福在座的各位

4、老师吧！生：（起立）扎西得勒师：坐下。那说到藏族，你们知道哪些藏饰品？师：好，你说生：藏银戒指、手链、红珊瑚、绿松石、红玉髓、天珠、耗牛骨师：那我们一起来看看这些美丽的藏饰品吧！（同学们，在漫长的历史长河中，藏民通过藏区特有的珊瑚、玛瑙、耗牛骨、藏银、打磨出他们祖祖辈辈的图腾崇拜-藏饰。美丽的藏饰天生拥有那片土地赋予的神奇魔力，天然石头、珊瑚、白银是制作藏饰的主要原料，细小的花纹、镂刻、镶嵌，都散发出藏族浓烈的古、土味。藏族服饰的显著特点，是广泛运用金银、珠宝、象牙、玉质饰器，他们的服饰具有独特的民族风格和艺术特点，是祖国民族服饰艺苑中一支瑰丽的

5、花朵。师:这就是藏族的藏饰品。这堂课就请同学们和老师结伴走进（西藏）。（音乐）这里有壮美的雪域风光，世界笫一高峰“珠穆朗玛峰”就屹立在这里。蓝蓝的天空下，辽阔的的大草原上有成群的耗牛和羚羊。气势宏伟的“布达拉宫”在雪山的映衬下显得格外壮丽。热情的藏族人民有着自己古老独特的文化传统，它们信奉的宗教是佛教。。能歌善舞是藏族最显住的特点。今天我们走进西藏就是特地去领略那充满独特魅力的藏族歌舞。师：好，说到舞蹈，老师给你们带来一段藏族舞蹈，你们瞧。二、跳藏舞《我的家乡日喀则》。师：你们想不想学？生：师：同学们和老师一起跳吧！我们学其屮的2段动作。第一段和

6、老师一起右左右X左右左右12345678(藏族人民有一个长长的袖子，我们是不是把它抛起来。)第二段：右脚往前跺点123456782234右左右师：把两段连起来。(坐下)师：你们有没有发现这两段舞蹈动作它们冇什么特点啊？生：第一段优美慢第二段活泼欢快师：观察的很认真，冋答的真棒。师：优美抒情的叫弦子，热情奔放的叫踢踏。弦子和踢踏是藏族最具代表、最有特色的两种舞蹈形式。下面老师要考考你们，听音乐旋律选择类型，看它适合跳弦子还是踢踏。师：第一条：1=c(A)13-21—师：唱下旋律师：他适合跳什么？生：弦子师：第二条：1=c(B)33216165353

7、211师：唱下旋律师：它适合跳什么？生：踢踏生：跟唱旋律师：第一段弦子优美抒情第二段踢踏热情快乐师：让我们跟着咅乐一起完整的跳一下弦子和踢踏。三、唱藏歌师：接下来我们来到了美丽的日喀则。它地处西藏南部，位于雅鲁藏布江和年楚河的交汇Z处，那里海拔高达3800米，是西藏的第二大城市，美丽的日然风光、独具特色的西藏生活，这里被誉为“最美好如意的庄园”，那里有一群欢乐的藏族儿童正在歌唱自己的家乡,让我们一起来听一听。生：师：藏族小朋友唱的好听吗？生：师：你们想不想学？生：师：那我们用la和藏族小朋友一起唱。生：唱师：好，下面跟琴学唱（第一段和第二段）-单

8、手弹，学主自己加词。生：一句句的跟学师：很好，两句的结尾注意有一点区别第一乐句结尾处第二乐句结尾处这两句结尾处注意师：琴伴奏完整的唱（听