湘教版小学音乐四年级上册《我的家乡日喀则》教学设计

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1、自主感受体验合作创编表现——《我的家乡日喀则》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》2、感知藏族踢踏舞特点并学习舞蹈动作。教材分析：山东教育出版社小学音乐教材二年级下册第五单元《我的家乡日喀则》。是一首藏族踢踏舞曲风格的藏族民歌。旋律活泼、跳跃，节奏感强，据有较强的舞蹈性。原歌曲为上下两个乐句的一段体结构，只有八小节，五声宫调试。改编后的歌曲添加了中间部分，增添了欢快的气氛，丰富了音乐表现力。日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。表现出藏族人民对草原、家乡深深的挚爱之情。〈设计特点〉本教学设计以“主体、创新”为主题，面向全体学生。以学生发展为本，

2、培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。1、精选教法激趣乐学迎合儿童“好奇、好动”的特点，一是尽可能的选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美；二是利用多媒体创设情景教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情；另一方面也解决了学习中的难点。2、暗授学法自悟探究重视学生个性的张扬及相互间的合作，以激励评价为动因，激发创新意识，引导学生在实践中学会发现问题、解决问题，能够自主参与、自主探究、大胆创编、合作学习，多听多练、自省自悟，从而完整的表达歌曲的艺术风格，达到预定的教学目的。3、巧设程序培养能力在教学过程中

3、，将音乐、舞蹈等姊妹艺术及民俗风情、游戏活动等学科有机结合，使学生在不知不觉中反复感受、体验藏族民歌的风格特点，全面了解藏族的多元文化，拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。＜教案〉教学目标：1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》，培养学生热爱民族音乐的情感。2、了解藏族相关文化，积极参与《我的家乡日喀则》的学习和表演，初步感受藏族舞蹈的特点，学会用动作表现欢快的情绪。教学重点:学唱歌曲《我的家乡日喀则》教学难点：学跳藏族踢踏舞步。课型：新授课教学方法：示范、听赏、体验、发现、创造、小组合作、音乐活动课前准备：相关音乐素材、多媒

4、体课件、钢琴教学过程：一.情景导入1、活动：随音乐《爱我中华》律动进教室。师：我们刚才欣赏的这首歌曲曲名叫什么？（生：《爱我中华》）师：我们中国是一个多民族的国家，五十六朵花象征的是我国一共有56个民族。同学们知道哪些民族？（生：汉、蒙古、维吾尔族、朝鲜……）师：有一个非常了不起的民族，居住在世界上最高的地方一一“青藏高原”上，他们热情好客，能歌善舞，你能猜出这是哪个民族？（生:藏族）师：今天我们就一起走进西藏，领略一下那里独具魅力的藏族歌舞。请欣赏藏族歌曲《青藏高原》2、活动：播放课件，听赏藏族歌曲《青藏高原》，初步感受藏族歌曲特点。师：在听赏过程中，大

5、家发现，这首歌曲的演唱有什么特点吗？（生：音高、声音响亮、优美……）师：这是因为藏族人民居住的地方很空旷宽广，面对一望无际的天地放声高歌，声音会传出很远很远，所以他们的歌声高亢瞭亮，婉转悠扬。3、活动：模唱，体验藏族歌曲情绪，为唱歌教学作铺垫。师：让我们也来试试“对天歌”的感觉吧。（生唱：亚拉索长音）师：大家注意呼喊声不要唱的太重，再巧妙一些，把“索”字长音唱足八拍，这样声音才会传得更远。我们再来试一次好吗？（生掌握演唱技巧，解决歌曲难点，为唱歌教学做好铺垫。）【设计意图：从学生熟悉的歌曲入手，在调动课堂气氛的同时使学生产生共鸣，模仿体验藏族歌唱的感觉，轻

6、松解决歌曲难点，为唱歌教学做好铺垫，同时在“听、看、唱”中感受藏族独具特点的音乐文化和地理环境】二、学唱歌曲1、出示课题师：今天我们将要学习的便是这样一首具有踢踏舞曲风格的藏族民歌《我的家乡日喀则》。2、简介：日喀则师：日喀则是西藏的第二大城市，在藏语里的意思是“如意的庄园”，那里不仅景色秀丽，而且物产丰富，是著名的旅游胜地。3、聆听录音范唱，师示范藏族舞蹈动作。4、有感情的朗读歌词师：谁能用你对家乡的热爱之情为大家朗读一下歌词？（指导学生独立完成有感情的朗读）5、按节奏朗读歌词，强调相关乐理知识。师：歌曲中哪些地方反复读了两遍？（生独立发现问题）师：为什

7、么？（生：使用了完全反复记号）师：下面就让我们按照歌谱的要求，随老师的琴声，一起有节奏的来朗读歌词。6、轻声演唱歌曲（随老师琴声）7、解决难点（长音与紧凑节奏的衔■接准确而流畅）师：大家唱得很努力，但是还存在一点的小瑕疵，怎样才能将歌曲唱得更完美呢？谁来做小老师给大家示范一下该怎么唱？（生自己发现演唱时出现的问题：长音时值应唱的饱满、长音与紧凑节奏的衔接应准确而流畅等，后指导大家齐唱巩固）8、处理情绪，完整演唱歌曲（师伴奏）9、歌舞结合，采用多种方式演唱巩固歌曲（播放录像）师：同学们看，热情好客的藏族人民正在欢聚一堂，载歌载舞。让我们也加入到他们的队伍唱起

8、来跳起来吧。【设计意图：发挥学生的主体地位，采用合作学习、自主探究