湘教版科学五年级上册第二单元第3课轮轴教学设计

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1、笫3课轮轴【教学目标】1.科学探究：能根据自己的原认知对问题大胆提出猜想2.会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。3.认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离5.并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。6.感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能积极参与有关轮轴话题的讨论。【器材准备】演示实验材料：生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）、演示用轮轴实验套材。易拉罐瓶、吸管、线绳做成的辂辘。分组实验材料：硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架、线绳。【教学

2、提示】1•注意本课中有两次猜想与假设（轮轴有什么作用，轮再大一点会更省力吗）2.为了提高学生兴趣和参与度，本节课安排了两个制作活动:制作一个纸板轮轴、制作一个辂辘。其中纸制轮轴在使用的过程中可能与线有较大摩擦,另在打孔过程中学生也会有困难，建议有条件的学校使用实验工具箱提供的工具，把这个活动作为兴犹未尽的孩了们的课后制作。易拉罐辂辘教师可以制作演示，有可能也可以为没个小组制作一个，让学生体验。教学过程：一、教学导入1・轮轴的概念：出示水龙头：当取下白来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松的拧动开关吗？像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。2.你知道轮

3、轴有什么作用吗？（板书学生的猜想：省力？）二、探究轮轴的秘密。1.让学生简单设计轮轴机械是否省力的实验：用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小，观察看样的力量可以使轮轴两端达到平衡。（不一定是两边位置一样高，可以是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空中应该是静止不动的。因此轮轴本身的摩擦力不能太大。）2.分组领取轮轴等实验材料（各组轴相同，轮有大小不同的两种）。【实验条件受到限制的学校：下面我们制作一个轮轴，来研究轮轴的作用，教师巡视各组完成情况，并发放其他实验材料。】实验记录单轴

4、上的钩码个数轴上的钩码个数我们的发现：1.各组交流汇报实验的结果和发现。（教师以小黑板板书记录数据）8•共识：轮带动轴可以省力，轴带轮转费力b•新发现：不同轮轴省力大小不同。（这是怎么回事？）2.轮的大小与轮轴作用的影响把各组轮轴收起来，分两类放在一起。对比它们的轮和轴。发现:轴相等的情况下，轮越大越省力。设想：如果轮的大小不变，怎样才能使轮轴省更多的力？（轴缩小）三、轮轴的应用1•找一找，我们生活中有哪些地方运用了轮轴。出示图片：方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀等，它们是轮轴吗？它们的哪一部分相当于轮，那一部分相当于轴？2.最早的轮轴——辂辘。比介绍辂辘的历史（参考

5、课本第28页资料）b・演示辂辘提重物。（好玩吗？有兴趣下课也做一个？）【教学反思】