现代中国科技与教育

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1、现代中国科技与教育一、现代中国科技发展的主要成就(1)“两弹一星”原子弹:1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。打破了美、苏的核垄断，粉碎了他们遏制中国的企图，提高了中国的国际地位，对维护世界和平具有重要意义。导弹:1960年，中国仿制近程导弹试验成功。1964年，中国自行设计制造的中近程导弹实验成功。人造地球卫星：1960年，中国自己设计研制的第一枚火箭发射成功，迈出了奔向太空的关键一步。1970年，中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功，中国成为第五个发射卫星的国家，中国进入航天时代。（2）载人航天:19

2、99年开始，“神舟”号飞船进行了4次成功的无人飞行。2003年10月15H,“神舟5号”载着宇航员杨利伟升上太空，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟成为中国航天史上首位进入太空的航天员。3、袁隆平的杂交水稻：1973年，袁隆平首次在世界上选育出第一个杂交水稻一南优2号。2001年，袁隆平获得中国国家最高奖项一“国家最高科学技术奖”。袁隆平的杂交水稻被誉为“第二次绿色革命”,袁隆平的杂交水稻不仅解决了中国人的吃饭问题,而且有助于解决未来世界性的饥饿问题O4>1965年人工合成结晶牛胰岛素。二、现代中国

3、教育的发展(1)1954年的《中华人民共和国宪法》规定新中国教育的性质是为人民大众服务。(2)到1965年，国民教育体系初步形成。(3)1983年，邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，成为新时期教育发展的战略指导方针。(4)《中华人民共和国义务教育法》1986六届人大四次会议通过，1986年7月1日起施行。《义务教育法》标志着我国基础教育发展到一个新阶段。(5)1995年中共中央、国务院作出《关于加强科学技术进步的决定》，明确提出实施科教兴国战略。科教兴国战略是应对时代挑战和中国现代化

4、建设的实际需要而做出的重大战略决策，有力地推动了中国教育事业的发展。西方人文精神的起源古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。一.智者运动（古希腊，公元前5世纪中叶一一中国春秋、战国之交，“百家争鸣”局面已开始）1.背景：工商业的发展、民主政治的高峰、平民地位的提高、个人主义的成长和解决实际问题的需要。2.实质：一场反对旧的思想方法和传统的思想解放运动3.关注的问题：与人类自身更力口密切相关的问题1.特点：倾向于相对主义和主观主义；言辞和结论大胆;怀疑神灵、否认绝对权威,尖锐地批判传统，敢于创新。1.主要代

5、表人物：普罗塔戈拉;2.主要观点：人是万物的尺度。7.意义:这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的起源。二、苏格拉底（约前469—前399年）1.哲学地位：马克思称他为“哲学的创造者”和“智慧的化身”2.与智者运动的关系：反对智者忽视道德、追求功利的主张；但在强调人类的理性、否认绝对权威方面，他与智者是一致的。3.主要哲学主张：“认识你自己”；“美德即知识”1.影响：第一次在哲学意义上发现了自我;对理性的崇拜和对思想自由的追求，影响到了18世纪启蒙思想家们的思想。西方人文精神的发展(1

6、)文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁•路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影响。1、文艺复兴最早在意大利兴起，根本原因是意大利的资本主义萌芽兴起和发展。文艺复兴的核心是人文主义，要求以人为中心，肯定人的价值。文艺复兴是借助复兴古代希腊罗马文化进行的思想解放运动，具有反封建性质，是欧洲近代第一次思想解放运动。2、但丁、薄伽丘、彼特拉克。但丁代表作曲》；薄伽丘代表作是《十日谈》；彼特拉克被称为“人文主义之父”，代表作《歌3、路德指出

7、，人的灵魂的得救无须教士的中介，不能靠向教会购买赎罪券，而要靠自己虔诚的信仰。路德主张人人有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝直接对话。（2）启蒙运动理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的历史作用。西方人文精神•、西方人文精神的起源古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。二、西方人文精神的发展(1)文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁•路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影

8、响。(2)启蒙运动理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的历史作用。一、西方人文精神的起源1、智者学派对人的价值的阐述（公元前5世纪）:（1）代表人物：普罗泰戈拉。（2）基本思想：“人是万物的尺度”,肯定人的价值与尊严，突出了人的地位和作用。（3）影响：确立了人的中心地位，构成了古希腊人文主义精神的基本内涵，是西方人文主义思