物理复习“高效课堂”模式

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1、物理复习“高效课堂”模式物理复习“高效课堂”模式初中物理复习是物理教学中的一个重要环节，特别是中考前的总复习，它的任务是使学生对所学学科的基本知识和基本技能加以巩固、总结，并使之系统化。通过复习，可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，可以提高学生综合运用知识的能力，使学生对知识的理解更全面、更深刻。1.高效复习课模式初屮物理课程标准提出的基本理念包括有：注重学生发展，改变学科本位；注重科学探究，提倡学习方式多样。它明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”，课程标准指

2、出初中物理教学的目的是促进学生的发展，提高科学素质。根据课标，笔者总结多年来的复习经验，建立了“高效复习”的课堂模式如下：课前知识梳理'建立知识结构'课堂重点强化课后巩固训练。2.高效复习课模式解读2.1课前知识梳理首先呈现考点，然后用具体的题目来引导学生自己看课本与笔记,自主梳理相关的知识，由学生自主完成。针对全体学生必须掌握的部分，侧重课本，给学生自己完成，以具体的题目出现。课前知识梳理的题目设计主要包含有两部分：一是参考教参，将三维目标中的知识与技能体现出来；二是体现三维目标的过程与方法。在课前由学生自

3、主呈现所学的知识，将第二环节联系起来。2.2建立知识结构结合学生的自主梳理，围绕中考的考点，突出知识的内在联系，老师引导学生建立整体知识框架，形成知识网络，可以以表格、图表等形式给出。2.3课堂重点强化围绕屮考的考点、热点、本节知识的重点与难点，学生不清楚的、容易出错或易混淆的，老师设计题冃，进行重点讲解。突出方法和思路，然后进行相关知识的课堂测评，学生当堂完成，教师当堂讲评。此环节至少针对80%以上的学生，内容安排以20分钟为宜。2.4课后巩固训练课后复习巩固，围绕本节课所复习的知识点，设计不同层次的题目，

4、易、中、难的比例一般为6：3：1,主要针对80%以上的学生，同吋兼顾到优秀学生。题量以晚修10〜15分钟完成为宜。3.需要注意的儿个问题3.1-个核心：课堂上教与学的关系老师应该教什么，学生已经学会什么，作为老师在复习课前应该基本了然于心。这一点是老师备课屮最容易遗漏却也是最困难的一点。做好这个环节就会避免上课做很多无用功，那么如何备好学生呢。第一点就是通过学生前一晩的习题反馈出来的问题，第二点就是学生在整理知识点的吋候我们老师要用好我们的耳朵和眼睛，学生问的最多的问题，在知识点整理的过程中遗漏的，模糊不清的

5、，都是在复习课上要再次讲解的内容，并且还要为此设立专项的练习，以供复习后再次巩固。2.2两个关键：一是课前学生的自我梳理知识点，二是课上学生的小组互助学习笫二天要复习什么内容，在前一天晚自习明确出示复习提纲和复习目标，让学生自主梳理整合知识。让学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，灵活运用的冃的。同时对学生学法进行培养，增强学生学习的主动性。在整个过程中要突出知识所反映的物理属性和知识间的逻辑关系、结构层次，完成知识结构图，以及各知识点间存在的关系，实现知识和方法的温故知新，以加深

6、对知识的理解与记忆。并•且学生在整理知识点的同吋复习自己已经做过的试卷，尤其是试卷上当吋做错的习题，再次练习看是否已经掌握。第二天的课堂开始就由各个学习小组交流讨论各自整理的知识点，然后小组内成员完善各自的知识点，做到取长补短。学生可以利用这个机会像别的同学请教自己前晩在试卷复习中遇到的难题。当然这个学习小组的划分成员很重要，必须是好屮差搭配，这样才能让好的学生能够带动部分差生，选择一个小组长，控制整个学习的过程，并且当部分问题在本组得不到解决，小组长可与其他小组进行交流。3・3三个技巧：一是独学，二是互学，

7、三是群学独学就是开始的学&自我整理知识点，梳理木节知识网络，凹顾错题，这样使基础知识、基本技能扎扎扎实实得到落实。（这个过程由晚修25分钟完成）o互学就是小组内互相完善知识点，解答组内成员疑难知识点的过程。群学这个步骤就由老师登场表演，称为能力提升，包括“明确难点、考点，针对训练、试卷答疑”三个环节。明确难点即明白、清楚本单元知识重点特别难点，以及这章内容的重点考点，最近四年屮考考了儿分，基本以什么样的题型出现“针对训练”即针对中考考点，出示由老师师精选的典型题，呈现方式可以是卬好的习题，也可使用多媒体展示（

8、一可节省资源和精力，二可发挥多媒体信息广、容量大的优势）。学生独立思考后口头回答，要想法设法让学生的知识的漏洞和错误、偏差等问题充分暴露。检测后要及时纠错、分析、评价。这一环节，一要保证足够的时间和较高的师生互动的频率；二要教师对试题涉及的知识点进行适当的扩充。达到评讲一道题，澄清一个“难点”带动一类题的目的。通过对该试题的内容或知识“扩一扩”，引带相关一类知识的复习；通过对该试题的形式或问法“变一