王玉柱教学案例表

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1、教师教学优秀案例姓名：王玉柱团直小学新课改任课教师教学案例(一个内容写2页五号宋体行距22)姓名王玉柱题戸第1课认识机器人教学目标：1.知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。2.能力目标：收集冇关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。3.情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。教学重点：机器人的发展史。教学难点：能较快地、冇针对性地收集冇关机器人的资料。课时安排：1课时。课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。教材分析：本课主要分成：知道机器人一•词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结

2、构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等儿方面。由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人-•样的机器，能够做一些简单的动作等。在处理教材吋，可以在开始上课时，讣学生來交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示冇关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由來、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。本课要重点介绍机器人的发展史,介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同吋让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！教

3、学建议：通过谈话引入新课——牛活中你看到过机器人吗？以此來引起学纶的兴趣，也可事先让学牛准备好一些机器人资料，一上课就先来交流展示。教学过程：一、新课导入：机器人给我们生活带来更多的方便、更多的舒适、更多的安全、更多的快乐。教师提问：你想成为一名小小机器人工程师吗？在你的心目中，机器人是什么样子的呢？(1)你想知道哪些关于机器人的秘密？二、知识讲授：机器人自诞生以来，迅速形成一个巨大的产业大军，服务于人类社会的各行各业，产牛了巨大的经济效益和社会效益。特别是在工业牛:产中，工业机器人的诞牛和广泛应用使人们不再被动忙碌于流水线

4、上，而真正成为牛产中的主人。我国于1972年开始研制白己的工业机器人，在沈阳建立了全国第一个机器人研究示范工程，全面展开了机器人基础理论少棊础元器件研究。十几年来，相继硏制出示教再现型的搬运、点焊、弧焊、喷漆、装配等门类齐全的工业机器人及水下作业、军用和特种机器人。在第二个环节屮，讣学牛互相交流，围绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什么好处等來谈。讣学生來感受体会，发表个人见解，交流互动。教师根据课堂实际，可以适时展示事先准备的有关机器人发展史的图片、录像资料，在讣学生做一些适当笔记的同时，也积极思考：什么样的才

5、叫机器人呢？你能给它下个定义吗？教师要对学生的发言进行点评和小结。三、拓展延伸：机器人的发展史，大致经历了三个成长阶段。第一代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的儕能机器人。1959年，美国英格们格和徳沃尔制造出世界上第一台工业机器人（如左图所示），机器人的丿力史才真正开始。20世纪70年代，第二代机器人开始有了较人发展，第二代机器人能通过对外界环境做出判断來改变其动作，并开始普及。第三代机器人是智能机器人，它不仅具有感觉能力，而且还具有独立判断和行动的能力，并具有记忆、推理和决策的能力，因而能够完成

6、更加复杂的动作。四、课堂练习：我心目中的机器人请在电脑屮画出H己想像中的机器人，全班一起交流展示。这两个环节，让全体学生畅想：未来的机器人乂将如何发展呢？布置本次课堂作业：画一幅机器人的科幻画。学生上机操作。最后，教师小结，点评作业。同时，开始安排全班分组，一般以4〜5人小组为一个单位，共同学习，使用一套教学机器人。也可以就刚才学生未完的话题继续展开讨论。练习建议：1.上机作业：我心目屮的机器人，要求画一幅机器人科幻画。2.课外作业：收集机器人的相关资料，以小组为单位制作一份Word简报。巩固本次课堂教学效果，为下节课作铺垫

7、和准备。姓名王玉柱题戸第7课教机器人走正方形［教材分析］:1.教材概况机器人走迷宫是木节课在经过几节实验课后，在掌握了相关知识后的一项大的、传统的，并具有-•定任务难度的活动课；它要求我们的同学能够综合前面的所学，加上自己的创造、创新，去分析、解释任务；搭建机器人；写出详细的流程图，并选择一种编程语言如BASTC來描述我们的算法，并通过机器人來检验英正确性，通过反复调试最终完成项目任务。［教学目标］知识与技能：学会任务分析，找出其特点；综合运川红外传感器和相关机器人的知识來完成任务；用BASIC语言來编制程序，完成任务。情感

8、态度与价值观：培养团队、合作、交流精神；形成脑力、智力资源共享；不经历风雨，怎么会见彩虹。2.教学重难点重点：任务分析找准走迷宫的左手法则、或右手法则；搭建机器人；画流程图;编程；调试。难点：迷宫定则的找出，画流程图，编程、下载、调试。［学生分析］:学牛有一定的相关知识，但本节难度比较大，