王玉柱六年级教学反思表

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1、姓名：王玉柱团直小学姓名王玉柱年级六年级科廿信息技术吋间2013年9月11日周次1课题第一课认识机器人本课的教学口标及托成目标所采用的方法课程设计屮，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示机器人图片，培养学生对机器人知识的兴趣。然后再让学生自由发挥想像，设计自己心目屮的机器人。再分析学生设计的机器人是否可行，使学生尝试到胜利的喜悦、从而理解了本课内容。教学中有哪些兄点及之成功处或存在哪些问题及改进措施教学坏节不够明晰，上课的时候，发现学生的水平参差不齐，为了照顾学得

2、慢的学生，我就将设计机器人的时间延长了，本是想照顾到大多数，结果由于教学组织不好，部分学生沉浸在自C的想像中不能冋到课堂，以致于最后的总结有些仓促。备注由于家里没电脑，只在课堂上进行练习，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，要培养他们自己解决问题的能力。姓名王玉柱年级六年级科廿信息技术吋间2013年9月12日周次2课题第二课青少年竞赛用机器人本课的教学口标及托成目标所采用的方法运用“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体岀发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的

3、主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的屮心法则，使课堂真正成为学生的舞台。教学中有哪些兄点及之成功处或存在哪些问题及改进措施没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱至U。学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。备注在课堂中，对

4、于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。姓名王玉柱年级六年级科廿信息技术吋间2013年9月18日周次3课题第三课为机器人注入活力本课的教学口标及托成目标所采用的方法为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想彖、不断创新的过程，一个科学的、冇计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆

5、想象，并通过实践探索实现了t己的想法，这为学生的创造性捉供了展示的舞台。教学中有哪些兄点及之成功处或存在哪些问题及改进措施没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一。部分才转来的学生主动性不强，积极性不高，只看别的同学操作，自C不想动手尝试。了解后得知没有使用过电脑。备注在教学实践屮发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。姓名王玉柱年级六年级科廿信息技术吋间2013年10月

6、15日周次4课题第四课为机器人查体本课的教学口标及托成目标所采用的方法在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位先掌握的同学当”小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使”小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到捉高，同时还克服了部分学生惧怕老师现彖。从而使所冇学生不会的问题得到解决。教学中有哪些兄点及之成功处或存在哪些问题及改进措施我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下节课可能就忘记了，绝大部

7、分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过來，会挫伤没有被辅导到的同学的积极性。备注教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情。姓名王玉柱年级六年级科廿信息技术吋间2013年10月31日周次5课题第五课让机器人动起来本课的教学口标及托成目标所采用的方法学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、动画等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。针对这些问题，我在教学过程中精心设计导入，诱发学

8、生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。教学中有哪些兄点及之成功处或存在哪些问题及改进措施没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱至学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作