燃烧与灭火教案92585144

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1、教学设计《燃烧条件与灭火原理》科目：化学义务教育课程标准实验教科书广东教育出版社化学九年级（上）第三章维持生命之气■■…氧气第三节燃烧条件与灭火原理授课年级九年级授课类型新授课授课人赵春焕教学目标知识与能力1•认识燃烧的条件和灭火的原理；2•了解缓慢氧化和自燃现象；3•知道防火、自救的常识。过程与方法1・学习了燃烧条件后，能应用到灭火方法的探讨上，培养学生分析、解决问题的能力；2.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度与价值观1•认识燃烧实质、灭火的原理及其对牛活产生重大影响；2•通过对火更深的认识，进…步增强了消防意识。重点、难点重点探究燃烧的条件和灭火的原理。难点

2、利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学方法多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法。课时安排2课时教具准备多媒体、ppt课件、实验器材教学过程（第…课时）教师活动学牛活动设计意图一.导入新课【情景导入】1、PPT出示：猜谜语2、展示图片：火的功和过【过渡】火可以给人类带来美好的生活，使用不当也会带来巨大的损失和可怕的灾难。只有了解火，才能更好的使用火。今天就让我们一起学习《燃烧条件与灭火原理》。【学生冋答】【观看并思考】略通过创设情景，使学生发现火的”功”和”过”,并体会”科学是把双刃剑"，激发学生的学习兴趣与动机。【板书】课题二、出示学习目标【明确口标】清楚学习任务三、学习新知【回

3、顾与交流】1、你见过那些燃烧现象呢？2、说出它们的共同点。引导总结燃烧的定义。【提问】你们知道为什么回忆蜡烛、木炭和铁丝在氧气中的燃烧。【思考并总结】燃烧的定义。【思考并回答】略让学生自己根据已有的知识体系对燃烧进行再认识。会发牛:燃烧吗？猜…猜燃烧需要什么条件呢？【板书】1、燃烧的条件【分组实验】引导同学们探究燃烧的条件。【实验1】对比火柴和石【动手并总结】略让学*根据自己子的燃烧情况。的生活经验，用【实验2】・1、对比常温分析推理的学习存放和点燃后的纸片，【动手并总结】略方式去总结物质2、比较纸片和木条的引燃燃烧所需要的条难易。件，进而从感性【介绍】着火点概念。【倾听】认识上升到理

4、性【实验3].点燃小蜡【动于•并总结】略认识。烛，将其用烧杯罩住。【追问】从刚才的实验屮【思考并总结】培养学生分析总我们看到物质燃烧应该具燃烧的三个条件。结问题的能力。备儿个条件呢？三者缺一不可【讲述】在数学中三角形【倾听】加深同学们对是最稳定的图形，现在我“燃烧应同时具们也构建一个-:角形，缺备三个条件”的少任何一条边也不能形成认识。“火”，我们称Z为“火三角”。【自学指导】自学教材82页燃烧、缓慢氧化和自燃。完成以下问题：【问题探究】（ppt展示）谁是故事中的纵火犯？【阅读教材】【讨论并冋答】略了解缓慢氧化和自燃现象。培养学生分析和解决问题的能力。【过渡】现在我们能让燃烧发生，能不

5、能根据燃烧的条件让燃烧停止呢？【灭火大比拼】现在有几支蜡烛在烧杯内燃烧，请同学们运用生活经验和所学知识想出尽可能多的方法将其熄灭。小组代表台上演示并说出灭火的依据创设问题情景，充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的方法。【思考与交流】请根据灭火的依据不同将这些方法分类并归纳出灭火原理。【思考并回答】灭火的三个原理。灭火只需其一。培养学生分析和总结问题的能力。【板书】2、灭火的原理【问题探究】下面的方法运用了哪些灭火原理？通过PPT展示问题图片。【思考并回答】略体现从生活走进化学，用化学知识认识生活解决实际问题的新理念。【过渡】一旦发生火灾，我们应该采取哪些措施呢？请看…段视频

6、。【知识拓展】火灾急救电话；火灾自救与逃生。【播放视频】火灾自救与逃生方法。【观看视频】【畅所欲言】观后感。从灭火原理上升到切身利益问题。使学生体会化学来源于生活，又服务于生活。四、课堂练习。【及吋反馈】ppt展示问题内容。【举手发言】利用所学新知识解决实际问题的能力。五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获呢？【学生总结】培养学生的语言表达及归纳知识的能力。六.布置作业：谈谈你将如何为你居住地区的防火做些有益工作。板书设计：第三节燃烧条件与灭火原理1•燃烧的条件2.灭火的原理(1)可燃物（1）清除可燃物(2)氧气（2）隔绝氧气(3)温度达到着火点（3）温度降到着火点以下三者关系：缺一

7、不可只需其一教学反思：从总体上看，我认为本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种生活资源，挖掘教材，根据本校的实际情况,创造性地使用新教材，用多媒体演示实验，引导学生观察思考、讨论,并最终自己得出结论的做法可以提高学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察、分析推理、归纳总结问题的能力。教学设计充分体现了学生是学习的主人，将课堂最大限度的交给了学生。化学是一门以实验为基础的学科，所以本节课需要改进的地方是:在探究燃烧条件和灭火原