浅议初中英语总复习的思路和策略

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1、浅议初中英语总复习的思路和策略衡山县实验中学唐琴中考英语成功与否关键在于复习。复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。首先，我们应从近儿年我市的中考英语试题来进行分析，其试题容量大、覆盖而广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查；其次是对中考英语复习指导丛书的分析；最后是拟定具体到位的措施。我们应根据近几年中考试题的新特点及学校学生的实际情况出发，采取“三阶段中考英语复习法”，对毕业班学生的英语学习进行总复习。力争做到着眼全面，突出重点，点而结合，精讲多练，把全面复习和

2、重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进行复习，能使学生较好地掌握所学的知识并尽可能地考出理想的成绩。第一阶段基础复习阶段：当学生一进入九年级下期，我们应组织全体九年级英语教师做好计划，并根据教学的实际情况，及时调整。我们在英语课本教学的任务完成之后，可将课标要求的词汇整合梳理，印成复习资料，并将相关知识充分发散，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，这样使基础知识更加条理化、系统化，从而帮助学生形成一次知识的构建。具体做法是以课标要求的单词，习惯用语和固定搭配为线索，整合课本，夯实基础，按首字母分页，充分挖掘考点，分散再集中再精选，然后

3、再编辑整理与每页词汇相关的练习，练习应以词汇题的突破为主。继而在总结单词的基础上，又将相关短语进行总结。在进行每页词汇复习时，我们都要考查多次，层层把关，反复练习，做到人人有事做，天天抓落实，单词天天检查，页页过关，及时总结,并指导下一阶段的复习。这样做的目的是让原来词汇掌握不好的同学在最后这个机会面前把握好自己，认识到通过努力，完全可以跟上别人。老师们觉得英语的复习，词汇是关键，词汇量提高了，能看懂句子及文章的意思了，那么英语成绩的提高便是水到渠成的事情了。这种方法较有针对性，也较高效。大大减少了复习英语课本所做的大量事倍功半的低效劳动，并且为以后的复习节省了大

4、量宝贵的时间。复习单词词组时将其试题化，这样可使学生印象更深刻，记忆更直接。同时，我们并不会完全抛弃课本，而是按照课标将其重新整合,按话题归类，督促学生自查互查，老师抽查，为基础写作服务。同时处理好讲与练的关系，实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“

5、题海战”，老师应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，达到举一反三的效果。第二阶段专题训练阶段：我们可以语法为主线进行复习，可将课标要求的语法知识项目逐一总结复习。主耍分为：1、名词2、代词3、动词的分类4、动词的时态5、动词的语态6、非谓语动词7、形容词，副词8、冠词、数词9、介词、连词10、句子类型11、宾语从句及直接引语和间接引语12、状语从句13、定语从句14、条件状语从句及虚拟语气在英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，每年中考都是重要考点。因此，我们在动词的时态与语态的复习上可多花费一些时间和精力。但是，我们的关注点不

6、是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向，才能做到心中有数。这一阶段的练习是以突破单项选择题为主。我们可将两阶段的复习结合进行，阶段性更强，更易于系统归纳知识。在初中英语学习的整个复习过程中，我们应更加注意抓住中考中比重很大的完形填空和阅读；听力及写作，坚持每天都训；同时坚持错题冋放，并安排课代表和小组长负责，加强学生回看的意识，给予学生必要的时间，让学生学有所获，真正掌握复习内容，而不只是满足于老师讲完复习内第三阶段冲刺阶段：这一阶段的重点是全面提升学生应考的能力，所以我们应设置一些让学&的听力，阅读和写作水平得

7、到全面提升的练习。这时候我们老师要做的具体工作是：从以往的中考题中整理岀一些信度好、难度适宜、区分度清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，这样不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所了解并熟悉。同时，这一阶段也是查漏补缺的阶段，我们要落实到复习的每一个细节过程中，要求每位同学必须掌握中考要求的知识，让每位同学对中考英语考查的内容都了然于胸。另外，现在的中考试题在设计上时代感很强，与学生的学习生活联系更加密切，选材更丰富、语境更多样。如果我们孤陋寡闻，仍旧设计出一些层次单一、内容陈旧的

8、试题，那对