浅谈物理实验的具体作用

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1、浅谈物理实验的具体作用浅谈物理实验的具体作用观察和实验是研究物理学最基本的方法，物理实验在中学物理教学中有着重要的作用。这些大道理大家都很清楚，但作为一名物理教师为了更有效地实施教学，就很有必要了解物理实验的具体作用。在此，本人对物理实验的具体作用做简单分析，以期抛砖引玉。一、物理实验能激发学生的学习兴趣在物理实验教学中，我们可以努力为学生展现出生动直观的学习情境，它能极大地吸引学生的注意力，激发学生的注意力和求知欲。在物理教学中，当讲到大气压强时，可以做一个“魔瓶”的实验。《天方夜谭》中有一个魔瓶，盖一打开，就有魔鬼从瓶口跑出来，教师告诉学生这里也有一个魔瓶，问有没有学生敢上来把盖子

2、打开。教师越说不能打开，学生越想打开。一个学生走上讲台，全神贯注地注视着瓶口把盖子打开，结果没想到瓶口并没有什么魔鬼跑出来，而是瓶底直往下流水，学生急忙把盖子盖上，水又不流了。教师马上问同学这是什么原因，为什么盖子盖上水又不流了……学生们被紧紧地吸引到这个课题中去了。物理实验以观察现象为基础，并运用实验手段,通过某些物理现象的再现，使学生通过观察获得感性认识，这是物理教学中十分重要的教学环节和教学方法。因此，在物理实验教学中，一是教师要认真组织实验教学，充分利用一切机会，给学生创造观察物理现象的条件，培养学生对物理现象的兴趣；二是要注重培养学生的观察能力，鼓励学生勤于观察，引发学生在现

3、象观察中的学习灵感和情趣，养成良好的观察习惯；三是要引导学生善于观察思考，善于研究探索，使学生把生产实践、日常生活和周围自然环境的观察变成知识的源泉。二、物理实验能培养学生的科学态度和作风物理实验本身就要求具有实事求是的科学态度和作风。因此，在实验教学中，我们要严格要求学生：实事求是，忠于实验数据；尊重客观事实，避免主观臆断，严谨治学，理论联系实际；有勇于献身的精神，不怕困难和失败；活跃思维，培养创新精神。例如学生学习使用天平称量物体的质量时，先让他们观察天平的构造并思考天平的使用方法，同学们都观察得非常仔细认真，使用方法总结得也很好。所以学生亲自参与动手实验，自己总结归纳要比教师讲、

4、学生听、教师做、学生看的效果好得多。更重要的是培养了学生认真仔细，一丝不苟的科学态度和科学作风。三、物理实验可以培养学生进行科学探究的能力学生实验是物理教学的重要内容，学生实验操作是一种能动的、感知的实验活动，它不但为学生主动获取知识创造了条件，而且实验本身就能很好地展示知识发生的过程。从实验方案的制定到实验仪器的选用，从实验操作到实验结果的分析，都体现着“科学探究”的内涵。在学生实验操作过程中，有助于焕发出学生研究性学习的精神,使学生的正确认识在研究中得到，学习的知识在研究中获取。1•在“学习使用滑动变阻器”一节分组实验教学中，首先引导学生思考并讨论以下问题：（1）滑动变阻器共有四接

5、线柱，如果只选其中的两个接入电路，可能有哪儿种接法？（2）在不同的接法中电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入电路的是哪…段电阻丝？（3）滑动变阻器的滑片在移动过程向左、向右中接入电路的电阻丝的长度怎样改变？滑动变阻器接入电路的电阻将怎样改变？按照上述思考的顺序学生将滑动变阻器、电流表、小灯泡连接电路，依次把滑动变阻器上的有关接线柱接入电路，移动滑片，观察灯泡亮度和电流表示数的变化情况。2.引导学生进一步讨论：（1）滑动变阻器是怎样改变电阻的？（2）利用变阻器改变电流的大小，应怎样将变阻器接入电路中（是串联，还是并联）（3）在接通电路之前，应将金属滑片放在变阻器的什么位置？为什么？通过这

6、种学生实验操作的探究性学习，从而形成对滑动变阻器的构造、使用及其在电路中的作用的止确认识，让学生通过亲身参与实验主动地获取知识，体现了教学创新思想，把培养学生的实验能力、创新能力落到实处。四、物理实验能使学生有效地掌握知识和技能自然界及生产生活中的一些变化现象是在错综复杂的过程中发生和发展着的，往往不是一看到就能了解这些复杂变化的全部内容和实质，必须从那些复杂的因素中抽出变化中最根木的部分，在特定的条件下进行研究。在物理课堂上采用实验的方法，验证、还原、模拟、探究这些现象中的基本过程，成为分析研究自然现象的基本手段，也是学习自然科学的一种基本方法。学生也正是在实验教学中了解科学发展过程

7、，掌握科学的思维方法，养成良好的实验习惯，从感性认识角度增加物理学知识。在前面的举例中已经可以很好地说明这一点综上所述，物理实验在物理教学中有着重要作用。其具体作用主要有：能够有效激发学生学习物理的兴趣，有效培育和发展学生的科学态度和作风、发展学生的创新能力，有效获取相关的知识和技能。