浅谈如何做好一名大学教师

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1、浅谈如何做好一名大学教师浅谈如何做好一名大学教师也许每个青年大学教师起初都是踌躇满志的：当他们想到今后将站在讲台上传授知识给学生，与学生交流思想、治学经验其至人生体验时便总是抑制不住地激动；他们不愿自己的职业只成为一个谋生的手段，相信将会在帮助和影响年轻一代学子中得到更高的精神满足。但是，如何才能做好一名大学教师？青年教师在思考这个问题时也总是感到些许迷茫，尤其是经历或目睹了大学中的一些问题。例如，大学生对课堂的失望，社会上对大学教师的一些负面评价，等等。尽管笔者只从事了1年多的大学教学工作，但也对于教师

2、的两大任务一一教学和科研及要处理好的两大关系一一个人发展与教学的关系和家庭与工作的关系有了一些体会和感悟，而这些对于同样初登讲坛的青年教师或许有所启发。一、如何来教学教学是教师的天职，是需要我们倾注大量心血的终身事业。我们在这个过程中会遇到困难、感到困惑，会有挫折感、失落感，也会得到I［大的快乐和满足。大学教师绝对不是单纯的教书匠，不仅是给学生传输知识和技能，更重要的是培养学生学习和研究的能力，提高学生的思想素质，帮助他们建立健康的人生观和价值观。北京大学的经济学教授刘伟曾谈到，他的导师认为大学教师传输给

3、学生的内容有三个层次：知识、智慧和思想，这便是对大学教学的一个高度概括。1•如何准备课教师准备课，主要有两个方面:一个是备学生，另一个是备知识。(1)备学生备学生，首先要了解学生的个人信息，主要是教育背景、知识基础，这样在教学中才能有的放矢，因材施教。例如，笔者工作的研究院，学生的本科专业背景差异很大，这在备课时必须考虑到，由此决定讲授内容的主次轻重。其次，要深入地了解学生的学习特点、思维发展和心理特征，以便具有针对性地教学。在这个日新月异的时代，学生千差万别，教师绝不能以口己的成长经历来推断学生的思想状

4、态,唯一可行的方法就是与学生多交流，真正地了解他们。(2)备知识对于备知识，需要教师付出更多的心血。对于所讲的知识，教师自己首先要有透彻的理解，甚至要对有关问题有过长期的思考。要能提炼出知识框架和通晓重点，要能把握学科特点和关键问题，并熟悉前沿热点。这样一來，在讲课时才能做到胸有成竹，游刃有余。要做到这一点，对于新上任的大学教师而言并非易事，需要花大量的吋间和精力來准备每一节课。若要收到更好的效果，进行一些教学创新和改革的话，那就需要付出更多的精力。(3)有效利用现代化的教学设施和丰富的网络资源现代化的教

5、学设施和丰富的网络资源为我们的教学提供了极大的方便。如何尽可能地利用好这些资源和条件为教学服务，也是我们备课中要考虑的问题。例如，教学PPt课件的制作，就需要教师在备课中精心地准备甚至反复地调整，以保证最好的教学效果。2.教师如何教课教师是“降低学生学习苦难的人，将有营养的东西变成好吃的东西”o的确，教师要想方设法地将课讲得精彩，引人入胜。一项对大学生的调查显示，大学生对教师有效教学的评价标准的第一条和第二条分别是：教师的学识渊博和教师能激发学牛的兴趣，这说明成功的课堂教学就是要真正地使学生投入进來。(1

6、)教师要“用心”来讲课许多优秀的老教授认为，教师要“用心”來讲课，教师的言行体现内心真实的感受，表达的一切來自于心灵深处。言传身教，表达多样，才能将讲课的材料变成精髓的东西。越来越多的教师认为，讲课最主要的不仅是讲书本上的知识，更重要的是讲思想、方法、观点和思路，最终提高学生的创新能力。(2)教师和学生一起努力探索通过观察许多优秀教师，我们发现，这些教师总是帮助学生关注学科发展过程中一些意义重大的课题,并使学生对当吋的那些事情感兴趣。例如，教师会提出一个非常有趣且概念丰富的问题，然后跟学生一起努力，帮助他

7、们提出一个假设来回答这个问题，并同他们一起审查支持这一假设的证据，鼓励他们提出更多的采纳这一证据的推测。通常的情况是，教师帮助学生努力掌握科学真理的含义和应用。在这种教育模式中，学生不只是积累知识，也在经历着深层的改变，这些改变不仅影响他们的心智习惯，还影响他们持续发展的能力。这些优秀的教师往往用学生关心、知道或学生认为他们知道的东西來讲课，例如，以提问开始（有吋穿插在故事中），尝试帮助学半理解问题的意义（将这一问题与其他更多、更大的问题联系起来，提出问题），激发学牛以批判的眼光对待问题，回答问题时要进行

8、论证（用证据、推理和结论来完成），以问题结束讲课，有可能将问题留给学生去思考，而不是去死抠那些无关紧要的答案。（3）讲课不失为一种化繁为简的方法在优秀教师那里，讲课不失为一种化繁为简的方法，尤其在讲解重要的以及具有挑战性的问题时，要引起对重要事件的关注时以及要煽情、强调时。总Z,讲课并不是用來对某些主题进行白科全书式的覆盖，或作为向学生显摆教师知识如何渊博的方式。优秀教师通过讲课这种手段帮助学生提高学习的深度和广度，因为他们提