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1、试谈农村初中英语预备篇的入门教学摘耍:本文阐述了农村初中英语预备篇的入门教学的基本方法,这些方法主耍是通过音标教学、字母教学和基础句型的教学来体现,伴随教学轻快的英文歌曲,能让学生融入课堂,以便实现语言的活学活用,为给学生今后的英语学习打下坚实的基础。关键词农村初中英语预备篇音标教学字母教学:基础句型教学英文歌曲笔者在农村中学任教英语己经有五年多了,深感初中英语入门教学远没有大家所想象当中的那么简单,农村学生的英语基础薄弱,虽然冇些学生已经学习过英语,但是英语语言意识不强,对初中英语老师而言,教学无疑是一次极大的挑战。而在新课程改革背景下的初中英语教材的编写并没冇完
2、全和农村学生的实际情况相吻合,教师在进行英语教学时需要对教材进行适当的调整才能符合农村英语教学的实际情况。1•音标教学音标作为整个英语单词学习的基础,它的掌握情况直接关系着学生的后续英语学习,而初一英语的教学时间冇限,系统学习音标会耽误后面单元的教学,笔者的做法是先将教材背后附录里的语音I大I素先进行笼统的教学,让学生对音标有一个初步的认识,英语的音标是由元音音索和辅音音索构成,然后在各个单元的语音练习部分进行分支教学,这样就叮以将音标化整为零,进而学生易于理解,同时也会加深对英语语音知识的认识。在音标教学过程中,突出单元音里面的长元音和短元音的教学,让学生感知长音
3、和短音的差别,/i:/和/i/;/u:/Wu/;/o:/#/o/;/。:/和/&;/a:/和%/;教学过程中注意对比学习/e/和/史/,二者主要区别在于嘴开口大与小,/e/的嘴巴张开度要比/史/小,且在发/ae/的音时,嘴巴会感觉颇为紧张。在八个双元音(/ei/,/ai/,/oi/,/io/,/“/,/U9/,/9U/,/au/)的教学中,让学生体会两个单元音之间的滑动,进而感知双元音的饱满以及嘴型的变化。在辅音的教学过程中,首先要分清浊音和清音,然后进行分组对比学习:/P/与/b/,/t/与/d/,/k/与/",/"与/v/,/s/与/z/,/0/与/&/,///
4、与/3/,/ts/与/dz/,/tJ7与/d3/,/tr/与/dr/;接着教学/h/,/r/;半元音力/,/w/;鼻音/m/,/n/,/□/和边音/I/。元音和辅音的教学在集中认读之后,笔者会在接下來的晨读课中进行多次重复的教学,教学注意例词的引用,以便让学生能够牢固掌握音标,为以后英语的学习夯实基础。2•字母教学26个英文字母的大小写是整个英语单词学习的基础,教材的安排放在三个预备篇单元学完,因学生对于英语字母的大小写早己经学习过,只是对于个别英文字母的大小写会有笔顺的错误,或者是大小写在四线三格的位置弄不清,在以往的教学中,笔者会逐个教学,发现效果并不是很佳,过
5、于简单的知识,学生没有很大求知欲,所以笔者后来采用的方法是让学生自学,让学生去临摹,去仔细观察字母的大小写,紧接着让学生在练习本上进行练习,逐个检查,指出不足之处,让其重新书写,通过这种学生自学,教师指导,学生纠正的过程,学生的学和教师的教都节省了时间,而R学生也会加深对错误地方的印象,进而全面掌握英文字母的大小写。在进行全面系统的学习后,述会进行大小写字母的整体默写,以帮助学生全而过关。此外,要强调5个元音字母为A/E/l/O/Uo在教学屮,还要注意将字母根据有无共同的元音因索进行分类整理,以便让学生体会相同元音因素的读法相似性,加深对音标和字母的印彖。1•基础句
6、型教学在预备篇的三个单元屮,每一个单元都冇一个主要句型。第一单元为问候句型,分另U是Goodmorning.>Goodafternoon.>Goodevening.和Howareyou?、I'mfine/OK,thanks.o这四个句子很容易理解,生活当屮也多多少少接触过,易丁•教学,但是部分学生的难点在于记不住单词的构成,容易写错,所以,教师在教学过程屮,就必须帮助学生过关单词,不管是默听写方式,述是情景对话的方式。第二单元是用英语表达身边的物品,也是学生触手可及的句型,难点还是在于单词。由于学生初次系统的学习英语,冇必要强调句首字母的大写以及专冇名词的首字母大写
7、的情况,比如what位于句首时、English以及人名等首字母都是需要大写的。另外在教学屮还要注意不定冠词a/an的区别用法,a用于音标以辅音音素开始的单词,an用于音标以元音因素开头的单词。另外在本单元还牵扯到单词的拼写学习,这样的一个学习过程,实际上就是在告诉学生,记忆单词单时可以逐个拼写单词,在学生进行背诵单词过程屮可以让学生逐个拼写单词的字母构成。还有就是强调please和thanks的礼貌用法,注意培养学生使用英语礼貌用语。第三单元是围绕提问物体的颜色进行教学,教学过程中耍注意对颜色单词的教学,强调whatcolor的正确书写,不要错写成what/sc