浅谈初中英语“写作入门”教学法

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1、浅谈初中英语“写作入门”教学法浅谈初中英语“写作入门”教学法【摘要】写作是初中英语教学中不可或缺的重要组成部分，也是对于学生英语综合运用能力的一种考验。而初中阶段是学生学习英语的起步时期，学生尽管在英语知识的驾驭能力方面还不足，但是却拥有着较强的可塑性。如果抓住这一时期加强学生的英语写作教学,带领学生走进英语写作的大门，那么就会为学生英语应用能力的提升打下坚实的基础。因此本文尝试从当前学生英语写作的障碍以及具体入门教学措施两方而进行简要地论述。随着我国新课程改革的不断深入，对于初中英语教学来说，提高学生的

2、英语应用能力成为了所有英语教育工作者关心的焦点O而英语写作无疑是提升学生英语应用能力的最佳渠道，怎样快速地将学生带入写作的状态，是当前我们所要研究的重点内容。新课程对于学生英语成绩的考核有着一定的灵活性，自由性较强，而其中最为关键的就是对于学生英语实践能力的评测O然而从当前情况来看，我们的学生市于英语知识结构不牢靠等多种原因，在写作的过程中还存在着许多障碍，因此，作为初中英语教育工作者必须耍加强英语写作的入门教学研究，从而帮助学生掌握写作的方法，提高学生的英语写作能力。一、当前学生在英语写作方面存在的障碍

3、1.严重受母语思维的干扰我国学生在英语阅读和写作的过程屮普遍存在着受母语干扰严重的问题，从表面上来看，学生似乎是在用英语来创作文章，但是深入研究则会看出，学生们的英语写作完全是建立在汉语的基础上，是对于汉语写作的翻译，在结构上几乎与中文作文一样。通常来说，英语中的一些内容与中文中的句子表达的方式是相同的，但是绝大部分的英语句子和中文表达之间则有着非常大的区别。许多学生们没有摆脱母语的束缚，已经习惯使用“中国式英语”，因此使英语作文没有英语的气息，在句子的表达上也不符合英语表达的习惯，文章十分松散。1.不良

4、的写作习惯结合多年来的教学经验，我们可以发现许多学生在英语写作的过程中没有养成打草稿的习惯。在作业或者考试的过程中，提起笔来就开始“创作”，想到哪就写到哪，虽然写作速度提高了，但是却严重忽略了写作的基本质量。2.缺乏写作信心许多学生由于英语基础知识掌握不牢，单词储备不足，再加上语言知识的欠缺，在英语写作的过程中严重缺少信心，在写英语作文的时候感觉无话可说，于是就开始纶搬硬套地凑字数，这自然会影响写作的效果，而初中英语新课程标准的实施为英语写作带来转机，教师们必须要重新审视传统的英语写作教学模式，优化教材与

5、教法，扭转当前英语写作中存在的种种不良现象。二、初中英语写作入门教学的具体措施1.把握教材基础知识，以模仿为切入点初中是学生锻炼英语写作能力的入门阶段，在这一吋期，学生的模仿能力较强，因此教师要加强学生对于教材文章的模仿引导。课文中包含了英语写作的基本句型、短语、单词、对话片段以及语法等。因为我国的学生长期受到母语的影响，初中生很容易在写作中运用"ChineseEnglish”，这是对于英语语序和汉语表达的认知错误，也就意味着学牛:对于英语的基础句型把握得不牢靠。因此，教师必须要加强英语基础单词与基木句型

6、的教学，引导学生对于课文中的经典片段加强理解和背诵，力求能够顺利地在理解的基础上进行默写，这样一来，例句才能在学牛写作的过程中起到抛砖引玉的作用。2.引导学生充分运用单词以及短语等锻炼造句的能力单词、短语以及句型等是构成英语作文的重要因素，因此，教师必须要引导学生运用单词、短语等进行造句，从而加强英语写作素材的整合能力。举例来说:"Until”,“Heworkeduntilverylate.”A层学生要写出否定式，并口编句了加以说明(Heissuchahard-workingboythathedidnts

7、topworkinguntiltheworkwasfinishedverylate.)；B层学生要默写句型及其否定式,然后进行操练(Hedidntstopworkinguntilitwasverylatelastnight.)；C层学生要写出句型并仿造彳ij了(HewatchedTVuntil11p.m.)o根据不同层次的学生最后的演示结果，教师进行科学合理的评价，对于学生的写作错误要及时地予以纠正，这样不仅锻炼了学生的写作能力，同时也更方便学生对于单词、短语以及句型的记忆。1.加强英语书法练习，培养学生

8、良好的英语书写习惯对于英语写作的初学者来说，英语书法是非常重要的，加强英语书法的练习是写好英语作文的基木前提。一篇书写流畅、优美的作文不仅能够提升英语写作的美感，还能为自己带来美好的写作享受。因此，教师必须要在英语写作入门教学的过程中对于学丰的英语书法进行严格的要求。首先，要求学生要在写作前打好草稿，要正确地应用英语标点，书写要尽量整齐规范，可以多运用简单句，如果在写作的过程中遇到了不会的句了，可以尝试着使用另外一种表达方式；