浅谈农村初中英语的教学

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1、浅谈农村初中英语的教学摘要：随着社会的进步，国际间距离在缩短，英语作为国际性语言的地位日益突出。但在农村，由于种种因素，让教师对学生创新能力的培养艰难。关键词：兴趣习惯英语教学在我国农村教学中，英语教学一直比较差。在农村中学如何进行课改？如何提高农村英语教学的质量？这些都是我们广大英语教师一直深思的问题。农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多，在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。我认为出现这种情况的主要原因有下面几点：一是同学们自身对英语学习目的没有清楚的认识，受到社会一股新的”读书无用论“和”我在家里劳动，又不出国，学习英语

2、没有多大用“的影响。二是学困生存在着逆反心理，在低年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心和学习兴趣。三是“教师的教法问题”，有些教师上课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性。鉴于以上这些情况，我们老师如何地解决农村初中英语教学中存在的问题呢？又如何提高学生学习积极性？我个人认为只要采取有效的教育教学措施，就能提高英语教学质量。以下是我总结的几个方面：5一、兴趣是最好的老师学生只有对学习感兴趣，才能集中注意力，记忆才会持久而准确，从而激发和强化学习的内在动力，调动学习的积极性。很多的同学由于在学习英语的过程中屡屡受挫，逐渐对学习英语失去了兴趣。学生怎样才会对

3、英语的学习产生兴趣呢？首先，教师要善于利用学生的求知欲、好奇心来激发学生的学习兴趣。例如，在刚入学时，我就给学生播放了迪斯尼的动画片。不过里面的人物讲的可都是英文，学生看着精彩的动画，却听不懂里面的对白。于是我就问他们，动画片精彩吗？想知道他们在说些什么吗？其次，要让学生在学习的过程中寻找积极的情绪体验。很多老师上课时给学生营造了愉快的学习氛围，课堂中穿插了歌曲、游戏、比赛、活动。让学生没有学习的负担，只有学习的快乐。再次，要让学生在学习的过程中得到了肯定，树立信心。例如，学生在上课时积极的参与课堂教学，回答问题声音响亮，口语流利，发音准确。当然，要培养学生的学习兴趣还需要老师和家长

4、的共同努力。老师在授课时要尽量给学生营造一个宽松愉快的学习环境，让学生在课堂上能尽情的发挥。家长对学生的进步要给予及时的鼓励和支持。二、营造情境氛围，发展学生个性学习英语的方法5学好一门语言，关键是要有一个氛围，要学好英语，提高教学质量，仅仅靠课堂45分钟的学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读、多写。以听、说、读、写为中心开展多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音，看影碟，看幻灯，看英语短片电影，多以现代的教学手段为平台。开展书法、朗诵、阅读理解等课外活动。我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加，使成绩差的同学也有机会

5、参加，让他们开口。最大限度地为学生创设英语学习的氛围。三、改进教学方法，提高学生学习英语课堂效率5在教学中，我们可以将简笔画用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。我们还可以在教学中，利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。还有游戏教学，通常用于对所学知识巩固，帮助教

6、师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意方法合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。要使学生参与和配合，游戏的形式多样化显得非常重要。但是“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感。因此教师应不断收集游戏，设计、翻新游戏。除此之外美国心理学家通过实验得出过这样的结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动

7、各种感官，运用肢体语言进行教学。肢体语言可贯穿教学始终，无论是教单词、短语还是句子，我们都可利用形体动作来优化教学。如在教到bow时，教师可边教读单词边鞠躬等等。四、让学生养成学习英语的好习惯5学生的兴趣激活了，下一步就要培养学生良好的学习英语的习惯。我总结了以下九种好习惯：一要有预习的习惯；二要养成正确发音，熟读成诵的习惯；三要养成记笔记的习惯；四要养成规范正确整洁的书写习惯；五要养成善于运用耳朵的习惯；六要养成敢于开口讲英语的习惯；七要养成背诵课文的习