浅谈交互白板在培智低年级识字教学中有效运用

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1、趣从板中悄悄而来浅谈交互白板在培智低年级识字教学中有效运用【摘要】交互式电子白板是一个兼容各种操作软件的智能操作平台，它不但支持人与白板、计算机、投影之间的信息交换，还支持教师在白板上随意调动各种软件和教学素材进行教学。通过白板的各项操作，不仅带给学生清晰的、良好的、动态的视觉感受，也给培智识字课堂带来了更多的变化和活力。【关键词】交互式电子白板识字教学交互式电子白板是实现传统教育与现代教育优势互补的电子工具，它增加了师生在课堂活动中的参与性、体验性；促进了课堂活动中师生真正的对话，转变课堂中教师“教”和学生“学”的行为，提高了识字课堂教学的有效性。我校正在进行市级课

2、题《交互白板在特殊教育中的有效应用》的研究，作为课题组长的我，在自己所任教的培智低年级识字课堂中，积极探索，勇于实践，摸索着一条有效运用交互白板促进课堂教学效率的新途径。语言激趣,预热识字课堂。培智低年级学生由于认识能力差、知识经验缺乏、生活范窄，所以他们对新兴的事物兴趣较浓，因此在识字教学之前，我向小朋友们介绍了交互白板，用自己的语言赋予交互白板的神秘感，使学生爱上白板课。如：“老师今天是个魔法师，我有两个神奇的宝贝，那就是我的魔法板和魔法笔了，我这个魔法板和魔法笔可以让字听我的话，让他走，就走，让他出来就出来。”教师随机进行演示，适时地问：“你们想玩一玩这支魔法笔

3、吗？只有上课认真听讲的小朋友才能和魔法笔交朋友，才能和它一起做游戏。”这样，使学生产生了积极地心理期待，从而自觉地端正了学习行为，而更加关注魔法板和魔法笔带给他们的神奇展示。二、情境激趣，导入识字课堂。我觉得利用交互白板创设识字教学情境，会来得更系统，更真实。如创设一个“识字王国”的教学情境，首先，可以给孩子们看一张具有童话色彩的识字王国鸟瞰图，学生可以从整体上感受到识字王国的美丽全景，还可以从整体上大致了解到在这个识字王国中，我们会遇到哪些问题或障碍物。当讲到某一部分或某一环节时，还可利用放大镜的白板功能进行图片展示，这样做，使学生更加有身临其境的感受。在这其中，还

4、可以训练学生良好的观察习惯，告诉学生观察的方法，我们观察事物可以采用从整体到部分的方法，观察时你要细心和认真，你会发现更有趣的世界的。三、动手激趣，轻松学会汉字。著名教育学家蒙特梭利曾说过：我听到了，但随后就忘记了；我看到了，也就记得了；我做过了，也就理解了。这句话我的理解是：听得再多，不如自己看一眼，看得再多不如自己动手做一做。它强调了实践动手操作的重要性。这一点，恰巧与低年级培智学生的学习特点相吻合，培智低年级孩子学习新知识时，应调动他们的手、眼、口、脑一起做运动，通过他们的多种感观的活动和体验，激活他们的思维进行学习。交互式电子白板有着强大的交互功能，它能实现教

5、师与白板、学生与白板等多项交互。在教学生认读生字的时候，我让学生用白板笔进行图字配对的游戏，让学生上台用白板笔和交互白板零距离地接触，学生此时也能充当一把魔法师，将生字拖拽到所指向的事物跟前,从而建立生字与事物的联系。学生操作后的成功感溢于言表，在这其中少了很多生硬的奖励，而是来自知识本身带给他的一种精神愉悦。交互式电子白板还有着画线功能，利用这个功能，我在资源库中拖拽出很多形近字，让学生听音找字。如在教“牙”这个字时，我从资源库中拖拽出“干、才、十、牙”，然后对学生说：“小朋友们，牙字宝宝躲起来了，快快找到它，用魔法笔画个圈圈抓住它。”学生们兴趣盎然地玩着游戏，不知

6、不觉中记忆着字音和字形。接着，我又增加学习难度，出示带有生字的生活物品图片，让学生在生活物品的包装上找生字。有粗心的孩子一下找错了，放在以前老师可要着急了，水彩笔画的笔迹很难擦掉，擦除笔迹的同时，可能会把生字擦模糊，而使第二次操作时视线不清，可交互白板的“擦除”功能，轻松解决了这一难题，只要点击板擦图标，就可立即选择需要擦除的内容，而且不会影响原本图片的色度和生字的清晰度。四、呈现激趣，掌握汉字的结构。低年级的培智学生注意力极易分散，很难将注意力保持在教师指令的一个物体上，因此，在分析字的结构时，采用交互式电子白板的幕布功能，此幕布有上下左右四个把手，用电子笔按住把手

7、拖拽就会产生拉幕的效果，逐渐显示出被遮盖的内容。如教学“苹”字时，先出现上部分的草字头，再出现下部分的“平”字，最后使幕布消失，出现完整的“苹”字，这样就使学生能将自己的注意力专注在指向的事物上，以达到集中注意力观察的目的。在学生认真观察的基础上，学生可以做草字头和平字的拼字练习，再次巩固所学知识。低年级的培智学生注意的细节辨识能力还比较弱，如在教“拔"和“拨”字时，学生常常会将两字混淆，为了使学生更加分辨清楚，可以采用交互式电子白板的探照灯的功能，使学生的视线聚焦在某一位置上，从而轻而易举地将学生的注意力吸引到老师希望强调的教学内容上。也可运用交互