浅谈计算机辅助小学语文教学

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1、肉淡计算机绷助小学语丈教学计算机是集中体现现代科技成果的信息工具，它可以动态模拟，多形态传输，还口J以实现人机对话，实现个别教育。在小学语文教学中充分利用计算机辅助教学，并与其它媒体配合，可以使学生在获得知识的同时，智能也得到冇效的开发与培养。一、利用计算机辅助教学，k利于集中学生的注意力注意是心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是智能的门户，没冇注意力的集中，任何有目的的活动都难以获得有效的成果。小学生活泼好动，追逐事物的新奇，自控能力差。他们的注意力往往取决于外界环境的刺激，带冇明显的情绪色彩。计算机具冇声、光、色、形，综合表现能力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化

2、及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的学习兴趣。例如，第四册《归类识字》里有一个生字“摘”，以往的教学实践告诉我，学生往往把右边部分的“”错写成“商”，我精心设计了多媒体CAI课件，让右边部分的字形与实物联系起來,利用直观教学，解决这一难点。银幕上出现“摘”字，教师启发学生说：“我们可以用手摘什么果子？”学生纷纷回答：“摘苹果”、“摘香蕉”、“摘梨”。教师又问“请同学们仔细观察，苹果、梨子的形状像摘字的哪个部分？”学生仔细观察后，回答说：“苹果梨子像'摘'字下面的'古'字。”随着学生回答，老师操作电脑，让“摘”字下面的“古”交替出现带有树叶的红彤彤的苹果、黄澄澄的梨

3、，最后变成“古”。计算机新鲜的动画效果，使学生的注意力始终高度集中，课堂气氛活跃，激发了他们的学习积极性，全班学生没有人把“摘”字写错。二、利用计苏机辅助教学，有利于培养学生的思维能力思维是人脑对客观事物间接概况的反映，它能揭館事物的本质属性和内在联系。思维能力是智力的核心。教师运用计算机辅助教学可以边演示，边引导学生观察、比较、分析、综合，启发诱导学生逐步进行总结归纳，抽象概括，参与知识的形成过程。女口《田忌赛马》一课，我们在以前的教学中又是讲，又是画，又是比，可学生对于“马还是原來的马，只是调换了一下出场的顺序，就转败为胜了。”的理解却并不深刻。我依据课文内容，设计了CAI课件：

4、屏幕上分别出现齐威王的三匹马和田忌的三匹马，并且给每匹马赋上一定的速度值，速度值越大的马跑得越快。学生自己动手上机操作，第一遍按照课文所述的第一次赛马的经过，结果皿忌输了，屏幕右侧出现了皿忌垂头丧气的样子。第二遍让学生自己调换顺序,学生经过操作，终于找到了战胜齐威王的办法，屏幕右侧出现了田忌得意洋洋的样子，而且打出字幕：你和孙膑一样聪明！学生轻点鼠标，难点突破，思维能力也得到进一步提高。如《小小的船》是一首写景的诗歌,作者运用生动的比喻和丰富的想象，描写了晴朗的夜空美.课文的插图是万里蓝天、群星闪烁的动人情景。在让学生感受到夜空的美景、领略了诗的意境后，我不失吋机地利用CAI创设情境

5、：一边播放《小白船》的乐曲，一边出示课文的插图，引导学生：在一个晴朗的夜晩，你坐在阳台上抬头看星空，看着，看着，你会感觉好象插上翅膀，飞上夜空，坐上月亮去天空中翱翔。坐在这只可爱的小船上，你向四周望去，在夜空中除了星星之外，你还看到了什么？学生思维活跃「灿烂的星星显得更高更大了；身边的云朵一会儿像……一会儿像……「人造卫星在闪闪发光，在卫星上许多科学家正在忙碌地工作；神秘的外星人；美丽的地球，蓝色的海洋，雄伟的万里长城……这儿用CAI创设的情境使孩子们进入诗歌的意境，调动了学生的思维，让他们张开想像的翅膀，描绘出地五彩缤纷的夜空，激发了他们对美的追求，对美的向往,其至还讣他们萌发了探

6、索宇宙的理想。三、利用计其机辅助教学，k利于激发对计其机兴趣随着计算机科学的不断发展，计算机技术的开发与应用已经渗透到科学技术与社会发展的各个领域，对当代社会产生了重大的影响。计算机数量的多少、质量如何以及应用的深度和广度已成为衡量一个国家科学技术与经济发展水平的重要标志。这种以计算机技术为先导的科学技术对劳动者的索质提出了更高的要求。为了适应这种需要，迎接21世纪的挑战，必须发展计算机教育。计算机辅助小学语文教学为我们在小学生中普及计算机知识作了有益的尝试，激发了学生对计算机的兴趣，这与开设的计算机课相得益彰，使“计算机的普及要从娃娃抓起”这一要求能得以更好的实施。当前，计算机技术

7、在教育领域的应用一一计算机辅助教学和计算机辅助管理，已经发展成为现代教育技术的重要组成部分。实践证明，在教育实践中充分使用现代教育技术，将有力地促进教学思想、教学内容和体系的改革，推动教学方法的更新，并将在很大程度是改变现有的教学马上模式，实现学习的多元化、主体化和社会化。同时，将加速师资队伍索质的提高以及教育教学手段和管理的科学化、现代化。计算机技术在教育领域的应用，不仅是教育教学改革的迫切需耍和重耍内容，而H是教育改革和发展的动力。因此，在教育改革和发