浅谈初中英语教学中人文教育的渗透

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1、浅谈初中英语教学中人文教育的渗透2010-01-0719:10:521分类：默认分类

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3、字号大中小订阅［摘要］英语教学实践中渗透人文素质教育，本文旨在探索英语教学和人文教冇的结合点。在教学中，加强多方位的实践重视语言教冇与人文知识的融合，更新观念，拓展思维，因材施教，提高学生语言表达能力，注重培养学生的综合索质。［关键词］人文教育，英语语言教学，教学改革一问题的提出牛津英语教材是二期课改期间使用的一种新型的教材。早在它面世的初期，有关专家和它的改编者们就提醒人们注意其间的人文教育内容。时至今日，己有四年的教

4、学实践吋间，执教的教师们是否都意识到人文教育的重要性，都能在教人知识、技能，解人疑惑的同时，给人以和应的、必要的人文教育呢？或许由于使用教材的教师普遍处于“应试”的焦虑之屮，新型教材中的人文意识往往遭到忽视。现将本人的认识，结合牛津英语教材中的一些教学内容，分析有关的教学方法。二什么是“人文教育”？人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的一种人性和教养的教育，是一种以人格完善为最终教育目的的教育。实际上，世界是一个联系统一的整体，英语教育小的人文内涵极为丰富，概括起来主要有以下方面的内容。1、培养跨文化意识的

5、教育语言是文化的载体，语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在英语教学屮，教师根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，可以使他们提高对中外文化异同的皱感性和鉴别能力，进而帮助学生形成止确的人生观、世界观和价值观。2、追求真善美的教育人文精神是人类为争取自身的生存、发展和自由，以真善美的

6、价值理想为核心，不断追求自身解放的一种自觉的文化精神。人文精神是人类社会发展的强大精神支柱，是民族精神守护的不朽长城。与强调知识和科学木身价值的理性精神不同的是，人文精神强调追求、运用知识吋的良知、责任感和价值观，而这恰恰是保障社会全面健康发展的重要因素。3、创新意识的教冇创新意识教育是教育的核心z-实践证明，只冇强化创新意识，才能发展智力，提高素质。我们认为英语教学屮的创造教育主要包括：（1）英语特有的学习方法的创造教育；（2）英语知识体系的自主的创造性构建；（3）在特殊背景下（如与外国人相遇或身处他国时J,运

7、用英语知识和所学文化知识创造性地解决面临的问题。4、具有时代特征的人文精神教育著名教育家布鲁姆认为：“当提供适宜的条件吋，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习的动机上都变得非常相似。只要提供适当的初始与现实的条件，几乎所冇人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。以新时代人文精神为特征的新英语教育，其内涵包括：（1）血向全体，尊重、维护每一位学生学英语的权利，尊重学生学习过程中的情感、意志，尊重学生的个性差异；（2）交流感情，调动每一位学生的学习热情；（3）激发兴趣，激发每一位学生的主体意识，使之成为学习的主

8、人。三英语教学中渗透人文精神的实践1树立人文素质教育观，进行教学内容、教学方法改革教育的本质是育人。全面提高学生的综合素质，建立一个民主的、□由的、创新的教育氛围十分重要。我们从培养学生综合索质着手，教学中主要采用启发讨论为主的教学方式，激发兴趣，寓教于乐，教学方法贯彻主动、活泼精神，实行多环节的实践和学习。教学目的在于调动学生的学习积极性，培养学生稳重、流畅的语言表达能力，自信、积极的人生态度。注重针对性教学，通过多种形式的课堂测试和习作，全方位的师生互动教学，强化训练学生听、说、读、写、译五种能力，增强学生的

9、语言交际能力，建立一种开放的、应用的英语教学方式。英语教学不仅是知识传授，也是能力、素质培养的重要环节。在教学过程中，我们应重点培养学生的主动学习能力、科学思维能力和解决问题能力，帮助学生开拓视野，发展兴趣，活跃思维，鼓励学生个性的发展。我们通过积极主动、引人入胜的教学方法，调动学生的学习兴趣。通过活跃的课堂气氛，增强学生的参与意识，创造学生英语学习的氛围。2.人文与科学相融，贯穿于英语教学屮素质教育必须以育人为本，在教学屮我们重视培养学生具冇高度的责任心，教师渊博的专业知识和深厚的文化知识积累对学生起到潜移默化

10、的影响，英语“教学”应成为“教育”。首先是尊重学生，了解学生，培养学生的自信和自尊，用认真、负责的精神感染学生为学生树立-•个做人的好榜样。二是走进学生心里，与学生交流，有针对性的帮助学生，培养学生的友爱、合作、组织能力，教学中体现了真正意义上的教学相长。这样，英语课程就不仅仅是一种语言的学习，不只是教会学生英语，教师从素质教育出发，挖掘教学内容的内涵与主旨，寓德育、美育