浅谈初中思想品德课堂教学点评语言的有效设计

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1、浅谈初中思想品德课堂教学点评语言的有效设计浅谈初中思想品德课堂教学点评语言的有效设计记得这样一则有趣的故事：有位思品老师，在课堂教学中总是用“不错”两个字对学生回答进行点评，后来学生都叫他“不错老师”。随之，“不错老师”的课堂变得死气沉沉，“一音”瞭亮。故事虽然有点幽默，但它却告诉我们一个道理：单一的课堂教学点评语言会让学生丧失课堂参与的积极性，也会失去课堂的生动性。如何让思想品德课堂教学点评语言彰显魅力呢？一、赏识与激励，增强亲和力新课程评价标准提出：重视对学生多角度、有创意回答进行及时点评，

2、点评要重视学生的情感体验和创造性的理解，所以教师肯定性的点评语言内容应该是多层次、多角度的。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在点评时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。当学生的回答非常完美的时候，教师无可非议地会作出大加赞赏的点评，如“你的回答太完美了”“你的思维很缜密”。可是这样的学生毕竟是不多的，而大多数学生的发言中总是只有一点正确性,这时教师就耍细心地留意学生的可取之处并作出及时的肯定。女12“你这点是老师没想到的，但其他几点老师觉得与问题的解决有点距离”。这样的点评语言可以让

3、每一个参与的学生意识到教师在时时关注着他们细微进步，并愿和他一起分亨这种进步带来的快乐。记得一位思品老师在一次公开教学课上叫两位学生表演一个小品，在表演屮整个课堂笑声不断，在座的学生和老师们都深深被这两位学生的表演吸引了。当表演结束时，这位老师无比诚挚地说：“你们表演的太棒了，赵本山宋丹丹也不过如此，给老师很大的惊喜”话音未落，听课的老师和同学们顿时报以热烈的掌声，这掌声既是送给有精彩表演的学生，更是送给对学生进行真诚点评的老师。二、诙谐与幽默，赋予吸引力海特说：“幽默是一个好老师最优秀品质之一

4、。”幽默不是雕虫小技，是智慧和情感的体现，老师风趣幽默的语言必将缩短师生Z间的距离，使学生一生受到潜移默化的影响。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：孩子们最喜欢有幽默感的老师,这样的老师能给学工以亲切、平易近人的感觉，如果老师把幽默恰如其分地用到课堂教学评价中去，会拉近老师与学牛间的距离，形成良好的课堂气氛，使教学过程更轻松、更有趣、更有效。记得在八年级易错题的讲评中，我把易错的题和易错的答案集合在一起，让各小组共同合作探究，并进行小组的比赛。各小组谁也不廿示弱，他们•起翻

5、书查找依据，争论否定排除，得出正确的答案。在探究过程中，学生们不放过一个个陷阱，气氛融洽，主动而热烈,学习的劲头一下子迸发了出来。面对这样热烈的场面，我大加赞赏,风趣地说了一句：“你们都有一双火眼金睛，比齐天大圣还厉害”，顿时学生们都嬉笑眉开。不难发现，老师一句善意风趣的话语犹如沁人心脾的春风，抚慰了学生争强好胜的心灵，从而收到了意想不到的效果。在平时的课堂教学中，有吋那些表现欲很强的学生会重复前面的儿个同学的回答，聪明的老师不是去指责学生，而是幽默地笑着说:“你觉得这点很重要，再强调一下，也行

6、。”，这样既不会再有第三位学生重复回答，也可以让学生探寻其他的角度。在思想品德教学中,教师会经常设计一些小组探究合作的活动來共同解决问题，对合作成功的小组可以幽默地送岀夸奖：“你们真的是•组黄金搭档，效果不错”你看老师这风趣幽默的语言，这笑看风云的健康心态，远胜于那些直接明了的点拨。我认为这样对学生课堂参与的点评，可能会对学生的一生都产生深远的影响，在这样幽默风趣老师的熏陶下，学生是何等的幸福！三、商榷与探讨，富有生命力学生不喜欢老师尽是训诫和说教，他们期望着与老师建立平等和谐的关系。高效的课堂

7、教学就应该在师牛平等对话的过程中进行。特级教师魏书生不喜欢在学生犯错时大声训斥，让他们哑口无言，而是让他们红着脸为大家唱歌。在思想品徳课堂教学点评语言有时也要用商榷探讨的语气，让学生感受到民主与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。记得在执教人教版九年级思想品德一一“台湾问题”一课屮，很多学生都认为：对于两岸和平统一问题上，采取长长的等待还不如用武力快速的解决。对这样的回答与观点，教师不能简单地作出“错了”的评价。因为学牛的年龄决定了他们是一群意气风发、激情豪迈乂不成熟的年轻人，有这样

8、想法一点儿也不怪。所以在课堂点评学生的凹答吋我采取了委婉的口吻说：“大家的办法固然可用，但是你们不觉得战争带给人类的灾难还不够惨重吗？这样，一方面基本肯定了学生的想法，也暗示学生去探究能更好解决台湾问题的方法。当学生回答不够响亮吋，教师可以说：“你回答的不错，老师觉得你能再响亮一点就更完美了，对吗？”这些充满爱心和智慧的课堂点评会及吋化解学生的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵。学生若有这种和风细语般的教师帮助他们纠正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入学习中，自然会争先恐后地参与课堂活动