浅谈初中历史学习的习惯养成

《浅谈初中历史学习的习惯养成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中历史学习的习惯养成浅谈初中历史学习的习惯养成【摘要】同学们在学习过程中，养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学习的主人。【关键词】历史；学习；习惯叶圣陶先生在《两种习惯》中说：“一种好的习惯可以受益终身。”学生历史知识掌握的如何，很大程度上表现为是否养成了较好的历史学习习惯，中学生应养成下列学习历史的习惯。一、养成认真听讲的习惯这个环节是老师教和学生学的主要环节。认真听讲就是听老师讲课的思路，分析教材的方法，听一些重点、难点和疑点的解释。老师讲课的方法换一个角度就是学生学习的方

2、法。二、阅读历史教材的习惯要全读就是阅读教科书中所有的内容,如课题、子目标题、正文、注释、插图、思考题、练习题大事年表等。这是对学习历史知识的总耍求。要通读就是将教材中零碎、局部的历史通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联系，因小而大，把局部的知识投入到某章、某单元的大范围内联想和梳理。要略读就是在全读之后，在笼统地游览一遍教材内容，并在头脑屮初步形成一个粗线条的知识体系。最简便的方法就是读和记教材屮的目录、章题、节题和子目。耍精读就是对教材中的重点内容耍进行字斟句酌地推敲和理解，明确教材中所含的主耍观点以及说明这些观点的失事，了解知识在教材中的地位。要异读就是在阅读时要

3、把相近、相似的历史事件或历史现象进行比较、鉴别，找出差异，并分析原因，从而达到准确历史知识的目的。要做记就是在阅读教材时，要做好读书笔记，把动口、动脑、动手结合起来，调动各种器官的能动性，使大脑处于接受知识的最佳状态。三、勤查工具书的习惯同学们在学习中遇到的问题，有不少的是通过查工具书来解决的。中学生应查阅《历史词典》《历史成语词典》等。勤查工具书，可以帮助学生掌握历史事件的來龙去脉，扩大知识面和视野，不断积累历史知识，提高分析历史问题的能力。四、思索感悟的习惯孔了说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。学与思好比车的两只轮了，只有两个轮了都有了链子，才能共同发生作用，车才

4、会不停地前进。学与思只有紧密结合起來，才会学有所成。同学们在学习过程中，养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学习的主人。五、“不动笔墨不读书”的习惯革命老人徐特立非常推崇这种学习习惯。“动笔墨”在这里或指做笔记，或对历史教材中的重点、难点进行画点勾画，或是读而有感、感而有记、随时记录下点滴感受、思想，或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖的观点。这种习惯对于提升筛选能力、分析能力有着重要作用。六、养成良好的做作业的习惯先复习后做作业，先仔细审题后作解答。独立思考，按吋完成，作业完成

5、后认真检查，改正错误，书写要工整规范。七、养成自觉复习的习惯“艾宾浩斯遗忘曲线”显示:人的遗忘有先快后慢的特点。识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，要求学生对刚学过的知识，要及吋“趁热打铁”,学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习O这样,所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。及吋复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。在复习是要注意：1•趁热打铁，要求学生养成当天课程当天复习的习惯。在复习吋让学生先尽量回忆课堂上所学的内容，当一吋不能全部想起来也没有关系，这正是发现了自己的薄落环节。整个复习过程都要提侣独立思考和自主探索的

6、精神。冋忆后再去看书，记住了的知识会被再次强化,想不起来的知识，会成为看书的重点。2.重视阶段复习习惯的养成。阶段复习可以解决各部分知识的Z间的联系，对所学的知识形成系统化。知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的历史事件、概念、原理，以及它们Z间的内在联系等。八、写考后记的习惯考卷拿到手后，常常见到一些同学，只注重考卷上的分数，得了高分就兴高采烈，得了低分则闷闷不乐，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成纸团。后來，他们发现，很多考题是以前考过的题，或者略作引申，相差无几看起来似曾相识，做起来照样出错。学生应对每次考试进行认真总结，注意作好

7、考后记，下面就结合历史材料來谈一谈这一问题：①记方法。放有价值的知识是关于方法的知识。每次考试后，我们既要弄会每一个题目，乂要着眼于把握每一类题目的解题方法。特别是材料解析题、问答题、识图题等主观性试题，因其灵活多变，更要注意总结他们的解题方法。②记典型。试题多以教材重点，难点而设，也有些试题是教材和社会热点问题的结合点。这些问题考过了以后还会再考，并且具有现实的指导意义。因此，在笔记木上要对它们进行分类整理，记录考卷中出现错误的典型例子，然后加上注释，说明错在那里,应如何修正，