宅吉小学五年规划

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1、宅吉小学五年规划（2010年8月－2015年7月）根据上级要求和学校的实际，特拟定学校五年规划如下：一、现状分析：我校是是一所村级完小，我校经过近数十年的办学经验和实践积累，秉承“团结、求实、奋进、创新”的健康育人的精神，师生员工团结协作，不断创新发展，取得了丰硕的教育教学成果和良好的办学效益，培养了一大批适应社会发展的身心健康的基础性人才，获得了社会、家长、学生的广泛认同和肯定。回顾过去，成绩喜人；展望未来，任重道远。随着社会主义新农村建设的顺利推进，城乡一体化的迅速发展，实现城乡教育均衡化发展，广大家长希望子女享受优

2、质教育的需求越来越强烈。我校正是在这一背景下，学校硬件的标准化必然要求新学校新形象、新思路新业绩，管理科学化、精细化，质量效益最优化，校园温馨和谐化。因此，实现这一重托和要求，对学校发展提出了更新更高的要求。在新的五年里，上要办成具有“一流队伍、一流管理、一流质量”的示范性农村学校，还需要全体教育人振奋精神，树立危机意识、全局意识、服务意识和奉献精神、创新精神，以高度的主人翁意识和强烈的责任感、事业心，奋发努力，开拓进取，力求在新学校的最佳位置上，以最佳的精神状态和工作状态，创造最佳的业绩。二、办学思路(一个中心、两个加

3、强)：一个中心：以优化课堂教学，提高教学质量为中心------这是学校的生命线。两个加强：加强师资队伍建设------这是提高教学质量的关键；加强校园文化建设------这是学校发展的必由之路。三、学校基本办学理念、思想：1、办学理念：构建阳光学校，培养健康人才。2、校训：立志创新勤奋求实3、校风：向上求真至善尽美4、教风：为师为范敬业奉献5、学风：博学好问慎思笃行6、师生员工的基本行为准则：不打扰别人，不影响环境。四、学校办学目标。（一）五年总体目标：通过五年的努力，力争把我校办成“校园和谐、环境优美、管理高效、师生行

4、为习惯优良、教育教学质量领先”的农村标准化建设学校的示范性学校，服务社会主义新农村建设，服务“三农”，为培养身心和谐发展的基础性人才奠定坚实的基础，促进师、生、校的共同协调发展。（二）阶段发展目标（分年度有侧重）：第一年（2010年8月－2011年7月）主题行为规范年着力通过形式多样的教育与训练活动，促进师生员工的迅速融合，全面规范师生员工的言行文明卫生习惯。第二年（2011年8月－2012年7月）主题环境建设年着力建设赏识、和谐、包容、共进的人际交往环境，建设绿色、生态、雅致、和谐的校园自然环境，建设沟通、理解、互动、

5、和谐的校园社会环境，使得人与人、人与自然、人与社会之间能够和谐发展。第三年（2012年8月－2013年7月）主题特色培育年着力于抓好以下特色培育工程：1、剪纸艺术系列教育与训练工程；2、教育教学科研质量提升工程；3、艰苦朴素品质和吃苦耐劳精神培育工程。4、教师自我发展提升工程。第四年（2013年8月－2014年7月）主题温馨家园建设年着力于抓好：1、幸福工程建设；进一步加大对贫困、困难教职工的慰问关怀力度；加强文明家庭、文明科室等评选表彰力度。2、“我为教育献一招”活动（人人参与，进一步培养主人翁意识与行为。）；3师生结

6、对子、师师结对子，开展一帮一系列活动等工作。第五年（2014年8月－2015年7月）主题学校管理效益提升年着力于巩固前四年的建设成果，形成具有特色的示范性的农村标准化学校管理模式，形成高效管理的良好办学效益。五、学校领导班子建设目标和措施。学校领导班子建设的基本目标是团结、和谐、高效、廉洁、勤政、创新。为此，要着力于抓好：1、民主政治建设活动，坚持在民主的基础上集中；2、班子集体学习教育活动；3、班子民主生活会（开展自我剖析、批评与自我批评、班子一对一谈心活动等）；4、班子集体和个人面向全体教职工的学期述职活动；5、教职

7、工学年评议领导干部活动；6、学校领导干部深入教育教学一线参与、了解、指导教育教学实践的活动等。六、教师发展目标和措施。教师发展遵循“专业化＋个性化”的原则进行，以自我学习自我教育自我提高为主，师师合作竞争交流提高和学校培训指导要求为辅，开展多种形式的素质提升工作，促进教师的快速成长。1、根据教师素质提升工程和个人发展实际，人人拟定切实可行的个人素质提升三年或五年规划；2、全面参与各级各类培训、赛课、竞赛等活动；3、加强利用网络技术、教育教学杂志等媒体学习，不断拓展知识和能力；4、加强相互听课、评课、议课活动，整合教师资源

8、，促进共同进步；5、对教师进行岗位大练兵活动，人人参与普通话、信息技术、远程教育、教学技能比赛等活动，促进综合素质的提高；6、开展不同层次校际之间骨干教师与一般教师之间的结对子帮扶活动，实行捆绑式发展考评；7、鼓励遵循教育教学基本规律的个性化活泼性教学，倡导师生的自主合作、主动探究、创新实践，师生互动，促进师生的共同