浅淡低年级学生创新思维能力与口语交际能力的培养

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1、浅淡低年级学生创新思维能力与11语交际能力的培养株洲县三门镇三门学校吴力专摘要：分别谈谈怎样培养低年级学生的创新思维能力和口语交际能力，并将两种能力结合起來，使其相互促进，相互提高。关键词：创新思维、口语交际、重说轻听。语文教学乃百科教学之母，新时期研究、探索新的学习方式是当前教育教革一个重要而乂紧迫的课题。《屮国教冇改革和发展纲要》指出：“中小学教冇要由'应试教冇'转向提高国民索质轨道，面向全体学生，全Mi提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理索质,促进学生的活泼健康地发展。”这是当前实施素质教育，改革课堂教学的方向和口标。小学语文教学中，培养学生创新思维能力形式多样，但是要用

2、得巧、用得妙、要冇冃的、冇计划、有针对性、恰如具分，才能事半功倍。要培养小学生的创新思维能力，首先要鼓励学牛:质疑，“学起于思，思源于疑”。质疑是探索知识、发现问题的开始，学生冇了疑自才会进一步思考。小学语文教学要培养学生质疑能力。教师在教学屮要尊重学生的人格和个性，对学生要一视同仁。平等看待，想方设法营造学生的积极性，宽松的课堂教学气氛。建立-•种民主、和谐、平等的师牛关系。教师还应多用微笑、点头、注视、手势等方式鼓励学牛积极主动地提出问题，无论提出正确与否，简单与否或者是不切主题，奇思异想的问题都皿给予鼓励的表扬，充分尊重的保护学生的质疑意识。指导质疑问难，让学生会质疑，问题是思维的核

3、心，在教学中，教师要根据实际的教学内容,指导学生产生质疑，教会学生质疑的-•般方法。1、重点词句进行质疑。在初读课文的时候，要求学生提出不理想的词句，而在精读课文时要求学生对重点词句进行质疑，尤其是那与中心紧密相连的词句。2、对课题进行质疑。俗话说：“题好文一半”，经常推敲课题，有利于提高把握文章屮心和结构的能力。3、对矛盾处进行质疑，语文教材小常有看似矛盾实是精彩这笔的描写，在阅读过程中找出这些矛盾这处，并加以质疑，能更深刻的理解课文。此外，还对文章的标点，表达方法等进行质疑。其次激起争论，争论是知识的交锋，这种交锋最能撞击出创新的火花。学牛通过争论，不但能表达出看廿的想法，而R能从别人

4、的反驳言辞中得到启发和收获，不断加深自己的认识和了解，使看书的思维得到进一步的发展。在课堂教学屮，不妨来个“一石激起千层浪”，以激发学生的争论。再次启迪学牛。创造思维离不开想象。许多科学发明家就是想象与创造思维相结合。十九世纪苦名荷兰化学家特霍夫曾经就“想象”这种才能对■许多科学家作了调查研究，发现他们中间是杰出的人都具冇高度丰富的想象力。冇了大胆的想彖，才能冇大胆的创新意识。想象力丰富的学生，在学习中会表现出杰出的主动性和创造性。所以，教师在平常的教学屮要注意培养学牛的想象力和创造力，引导学牛积极思考，打开想象力的大门。要培养学生的创新思维，除以上所论述的方法外，述应注意培养学生创新的动

5、机。信念、意识和情感，引导学生多观察事物，训练学生的操作能力等。“语言是思维的外衣”，培养好了学住装的创新能力，接着要做的是教学怎样表达。小学生在入学Z前已经有初步听说能力。进入小学则是系统地学习语言的开始。小学低年级，由于学生识字鮫少的限制，语言训练着重在口语，听说是衡量低年级学生语文素质的唯一标准。笔者认为，低年级语言训练要注重规范学牛的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力，让学生品，让语言如此美丽。让学生演，站语言如此富冇人情味。一、听说训练要走出“重说轻听”的误区。听力在很大程度上是人内心的一种活动，比较难以体察，因此常常被教育者忽视。低年级注意力集中在说、写上

6、，这是一个误区。据美国口语专家研究统计，在人的语言交流活动中听的方面所占的比生最大,占45%,说占30%,读和写分别占16%和9%,由此可见听力是非常重要的。低年级听力训练耍着重培养学生良好的听话习惯。首先，要求做到“认真地听、正确地听”。这主要体现在听话的姿势的态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集屮注意，不插话，耐心地听对方把话说完。这既是训练听力的基本功，同时也是教育学牛尊重他人，学会做人。第二，要求做到“主体地听”，即要求学生能人体听懂对方的话，考虑对方的说话内容。口语训练要摆正听者的位置，强化听者的主体意识，使其积极主动地参与训练当中。二、听与说相辅相承，密不可

7、分。说，是用口语的形式表达自己的所闻、所想、所感。低年级说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即用普通话完整的一句话。连贯的儿句话。第二，要求训练学牛「'有意识地说”,即学生明确自己是在对“人”，说话，态度大方，冇礼貌，说这前要冇的虑。听与说是相辅相承、密不可分的。一方血，听是说的基础、是获取信息积累材料的过程。低年级学牛•自身感知事物摄取信息的能力还很差。听，是他们有话可说的保证，而在听别人说话的过程式中述能学到很多说