激发活力提高思想政治课课堂效率

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1、激发活力提高思想政治课课堂效率激发活力提高思想政治课课堂效率【摘要】学生是学习的主体，教学过程是师生互动的过程，耍把课堂还给学生，让学生动起来，提高高中思想政治课的课堂效率。【关键词】高效课堂；回归生活；学生主体；时政教学传统的政治课教学过于重视课本知识的接受式学习，教学方式单调，教学手段单一，缺乏对学生主观积极性的调动，忽视了学生在学习中的主体地位，使学生长期处丁被动的单向接受状态，单一的学习方式导致学生对课堂教学的疲劳厌倦情绪，课堂效率不高，造成了大面积的厌学以及“学困生”。如今，新课程改革把改变教师的教学方式和学生的学习方式摆在了突出的位置，强调教师是主导，学生是学习

2、的主体，教学过程是师生互动的过程，要把课堂还给学生。如何讣学生动起来，提高高中思想政治课的课堂效率呢，本人认为主要可以从以下几方面着手。1开放教学内容，激发学习兴趣我国古代著名的教育学家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新东方创始人俞敏洪也曾说过“人生追逐的就是寻找自己的兴趣，过上自己想要的生活，没有什么力量比自动自发更强大，没有什么成长比主动追求更健康。”兴趣是最好的老师，如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲,就会主动探寻，深入研究，从而达到事半功倍的教学效果。但长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的教学轨道上，学生学习政治主耍是为了高

3、考,而当今政治课教学内容中抽象的理论较多，所以多数的学生对学习政治课的兴趣不大。因此，如何激发学生学习政治课的兴趣，是上好政治课，提高课堂效率至关重要的一项工作。就思想政治课而言，现行教材的内容虽然说是精挑细选的，但由丁社会发展变化速度要远远快丁教材更新速度，因此教材教学资源不就要教师从现实生活入手，把学生身边的例子引进课堂，导入教学,实现教学导入环节的生活化。例如，在讲授必修一“价值规律的内容和表现形式”的知识点吋正值中秋临近，教师不妨巧妙利用中秋节买月饼的习俗，让学生观察市场上月饼价格的变化，结合近儿年來的月饼价格，总结中秋节前、中、后三个时期月饼价格的变化规律。等学&

4、总结出“节前低、节中高、节后低”的变化规律后，很自然地过渡到引导学生探究产生这种现象的原因这一环节上，导入“价值规律”这一知识点。诸如此类，通过把发生在学生身边的事例导入课堂，激起了学生的求知欲、好奇心，也调动了学生的学习兴趣和热情。能有效激发学生的学习3和热情。耍解决教学资源陈旧这一问题,注重与现实生活的联系是新课程的基木理念之一，正如教育家陶行知先生所说“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”学习理论知识的目的在于冋归社会实践，即在社会生活中应用知识，來解决实际问题。理论來源于生活，乂要为生活服务。学生学习理论知识，就是要用它来解释生活，指

5、导生活。在课堂教学中，教师让学生掌握了理论知识，同吋教师有责任、有必要为学生掌握的理论知识回归生活创造条件。例如，同样是在讲授“价值规律的内容和表现形式”这一知识点吋，讲完理论知识，在实践应用环节，不妨以近年来的房价为例，让学生认知近年来房价不断增长、今年初以來部分地区房价有所下跌的现状，让学生讨论分析其中的原因，预测今后一段吋间房价的走势，使学生能将学到的理论知识应用到社会生活中。2改进教学方式，实施问题教学所谓“问题”教学法，就是以问题为中心，引导学生以解决问题为出发点，有目的地自学教材，并能运用所学知识解决问题的一种教学方法。“问题”既指老师设置的问题，也包括学生提出

6、的问题。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在青少年的精神世界里，这种需要特别强烈。”在课堂教学中，教师可以根据学生的这种心理特点，根据教学内容，通过学生喜闻乐见的方式，努力为学生创设自主学习、主动探索的空间，给学生提供充分的探讨、发现的吋间。因此，在教学中，教师要注意创设适当的情境与机会,营造出探究的学习氛围，让学生真正参与到学习过程中去。创设问题情境是实施“问题”教学法的前提。著名教育家陶行知先生说“发明千千万，起点是一问，智者问的巧，愚者问的笨。”由此可见，一堂课的成功与否，问题的设计是关键。教师应

7、在认真备课的基础上，科学地选择背景材料，合理地提出问题。创设的情境要与教材的重难点知识密切和关，要与社会现实密切相联。这样，才能激发学生的求知欲,促使学生投身于教学活动中，使教学过程充满乐趣，焕发生机。例如：在讲授必修二“政府的职能”这一课题时，教师首先可以通过多媒体展示“中国海监巡航我国领土钓鱼岛、银行利率的调整、神舟十号飞船和嫦娥三号卫星的发射、城乡居民社会养老保险工作”等材料，然后提出问题：我国政府有哪些职能？上述材料分别反映了哪一种职能？我国政府的职能是由什么决定的？学生带着这三个问题，愉快地投入到自学之中