混龄班语言活动设计--动物法庭

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时间:2019-03-24

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1、混龄班语言活动设计《动物法庭》在孩子们记忆力里,狼和兔子的对立关系是根深蒂固的,狼就是凶残的大反派,兔子是弱小的需要保护的,我想通过有关食物链的活动设计,让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣,缺一不可的关系,动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象,只有保持了生态平衡,才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔,动植物种类繁多,但是,由于人类活动对大自然的破坏相当严重,导致生态严重失衡,我国已市一个多林国变成了一个少林国,许多野生动物数量逐渐减少,以至灭绝。本世纪的幼儿,是21世纪的主人,从小对他们进行环保教育,让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量

2、。因此,设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动,掌握知识的方法,提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。活动重点:使幼儿感知动物的食物链现象,同时了解生态平衡的浅显道理,进行环保教育。活动难点:使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。活动目标:1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理,懂得爱护动植物。2、尝试用合适的语言辩论,初步学习辩证的看问题。活动准备:1、环境创设:模拟法庭-庭长席、原告席、被告席小锤2、PPT相关视频资料3、幼儿经验准备,了解法庭辩论的相关知识。活动过程:一、谈话与讨论:师:请幼儿观察教室有什么变化,哪里有变化?师:请

3、幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。师:我们来一次法庭的辩论【教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系】二、故事讲述并进行法庭辩论师:”让我们看看是谁来到了法庭?听听他们因为什么事来这里?”讲故事师:谁来到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它们因为什么事来法庭?(幼:因为大灰狼要把小白兔吃光,小白兔要把草吃光)师:那小朋友说它们谁做的对,谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)师:好,今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论,怎么样?师:那我们的小朋友要分为两方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,

4、我们分两边坐,如果你选择小白兔那就坐到这边,阐述你们认为的观点;相反,如果选择大灰狼就做到那边,也是阐述你们自己的观点。好,现在请小朋友选择吧。(幼儿白由选择,并坐好)师:今天就让我们来辩论两个问题,通过这两个问题我们就能知道答案辩论一、大灰狼该不该吃小口兔?双方陈述理由,播放视频《兔子成灾》(教师适时相互补充观点,引导幼儿了解的更全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述.三、教师通过出示动物图片,相关视频,讲解食物链师:双方都有自己的理由,那到底应该怎么判呢?请幼儿设想:如果地球上全是一种动物(狮了、老虎、蛇……),那世界将会是什么样了啊?(幼儿自由表达,教师

5、可请几个幼儿表述观点)师:今天老师带来几幅图片,小朋友来看看它们相互之间的关系。出示视频,让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰T蛇-青蛙-蝗虫-草师:小朋友,看了这段视频你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?四、食物链游戏幼儿带头饰,找到自己喜欢的"食物"与其手拉手,从而形成食物链,巩固幼儿食物链概念的认知。五、法官宣判师:通过这次辩论,我们知道兔子和狼都是食物链中的一环,对平衡和保护环境有着重要的作用,哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物,鸟吃虫子,才有

6、了鸟,有了鹰和蛇,鼠类才不会成灾。它们之间的关系是r一物降一物”的。所以,狼是吃肉的动物,它吃的小动物,大多是老弱、有病的、没有力气的,如果狼全被杀光了,吃草的小动物们就会越来越多,植物被吃光了,环境被破坏了,人类也会面临危险,所以狼是不能全杀光的。看来,谁也不能干涉大自然中的动物,因为在一个食物链中,只要1个环节出了问题,食物链就会受到影响,地球上的生物就会而临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光,而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止,本案结束。

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