混龄班语言活动设计--动物法庭

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1、混龄班语言活动设计《动物法庭》在孩子们记忆力里，狼和兔子的对立关系是根深蒂固的，狼就是凶残的大反派，兔子是弱小的需要保护的，我想通过有关食物链的活动设计，让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣，缺一不可的关系，动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔，动植物种类繁多，但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已市一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量

2、。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。活动目标：1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。活动准备:1、环境创设：模拟法庭-庭长席、原告席、被告席小锤2、PPT相关视频资料3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。活动过程：一、谈话与讨论：师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？师：请

3、幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。师：我们来一次法庭的辩论【教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系】二、故事讲述并进行法庭辩论师：”让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？”讲故事师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，

4、我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。（幼儿白由选择，并坐好）师:今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案辩论一、大灰狼该不该吃小口兔？双方陈述理由，播放视频《兔子成灾》（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）辩论二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述.三、教师通过出示动物图片，相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮了、老虎、蛇……），那世界将会是什么样了啊？（幼儿自由表达，教师

5、可请几个幼儿表述观点）师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰T蛇-青蛙-蝗虫-草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？四、食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的"食物"与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有

6、了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是r一物降一物”的。所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会而临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。