湖南省涟源市工贸职业中专语文精品教案：师说02

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1、湖南省涟源市工贸职业中专语文公开课教案：师说02教学要点：1、研读第三、四两段，总结全文。2、拓展延伸课文内容。一、检查复习1、背诵2、字词二、分析第三、四段（-）第三段1、指导朗读2、自译不必：古指“不一定”，今指“不需要”o3、简析：本段列举孔子为例，进一步论证从师的重要性以孔子为例的好处：一石三鸟，典型精当。1）阐明了从师的意义；2）说明了从师的必要性；3）与“古之学者……”和“古之圣人……圣益圣……”等呼应。作者在这-段阐述了师生关系、师道关系，做出了“弟子不必不如师……术业有专攻”的论断。这是从巫医乐师百工之人

2、不耻相师和孔子师鄰子之徒的事实中推出來的，既是对前面有关从师学习态度的申述，又是对师生关系、师道关系的新概括，使全文立论更为完善。它表现一种动态观，用相对的发展的眼光看待师生关系，将老师和学生Z间那条人为的固定的界限取消了，并对口占以來“师道尊严”的传统捉出了挑战，树立起新型的合理化、平等化、科学化的师生关系,对后世影响深远。（-）第四段1、第四段交待写作缘由。那么作者写作这篇文章的缘由是什么？明确：赞扬李蟠，激励后学。2、能不能将这一段移至开头，再在段末加上“其文曰”三字引出下文？明确：不能。“不拘于时”和“能行古道”

3、是点睛之笔，放在开头，读者不明所指，不如将它放在文末，呼应第一段，再次强调从师的必要与能者为师的择师标准，并且赞扬李蟠时，乂以李蟠为榜样，发出号召，激励后学，文章更有战斗力和说服力。三、朗读并背诵第三、四两段四、总结（一）写作特点文章阐明了老师的职能，论述了从师的必要，提出了择师的标准，批判了士大夫阶层口恃门第高贵，不肯从师学习，甚至讥笑从师的流俗。第一段，高屋建领，从正面阐发中提出观点，为批判确立理论根据，侧重于立。第二段，正反对比论证，批判士大夫之族耻学于师，从反面论证论点，侧重于破。第三段，举例论证，进一步论证观点

4、，侧重于立。第四段，交待写作缘由，赞扬李嫦时又强调了他的观点，并以李嫦为榜样，激励后学，结束全文。文章观点鲜明，结构严谨，正反对比，冇破冇立，事实摆得充分，道理说得透彻，有很强的针对性和说服力。（二）思想闪光点1、再看文章的思想内容，文章当屮的思想内容你们所欣赏的有哪些？提示：1）从师学习的重要性和必要性。2）“无长无少……师Z所存”的择师标准和“弟了不必不如师……术业有专攻”的新型师生关系。3）“师者，传道受业解惑也。”2、为什么欣赏这些思想观点？从这些思想内容当中你们感悟到了什么？得到了什么启示？学生口由谈论后师总结

5、：大家都说得很好。这些思想闪耀着民主、进步的光芒，针眨了当吋上层社会只看门第、不得真才实学的恶劣风气。虽然，在今天,“道”和“业”的内容已与韩愈当时所论大不相同,但是，这些思想有今天仍有借鉴作用，有发展的空间。时代耍求我们每个人都耍不断学习，积极补充、更新知识；时代耍求我们在校的青年学生，更应懂得尊敬师长，虚心求教，用知识丰富自己，武装自己。那么——五、拓展延伸：培养学生尊敬师长，虚心求教的美德在校的青年学生，怎样做才是尊师重教的表现呢？大家不妨深思一下，再说一押華生自由谈。六、作业1、背诵全文。2、完成课后练习题二、三

6、及练习册上第34课。七、附板书「师生关系：弟了不必不如师，师不必贤于弟了（三）进一步阐明从师之逋（侧重于立论）（举例论证）I师道关系：闻道有先后，术业有专攻（四）交待写作缘由——赞扬李蟠激励后学（结束全文）附练习题：通过练习，巩固本课所学内容。一、下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（）。A孰（shii）萇弘（chang）经传（zhudn）针眨吋弊（bian）••••B谀（yu）句读（d6u）谄媚（chan）不拘丁叩寸（ju）••••C鄰(dan)严谨(jin)或不焉(fou)惑之不解(hub)••••D聃(ddn)贻

7、Z(yi)师襄(xiang)以资切磋(chud)••••二、给下面加点的多音字注音。(1)师说(2)句读(3)小学而大遗(4)六艺经传游说读书曹操遗权书曰师者，所以传道受业解惑也三、解释下列加点词的古义及今义(指现在的通用义)。(1)古之学者必有师••句中古义：今常用义：(2)师者，西纠传道、受业、解惑也句中古义：今常用义：(3)是故无贵无贱，无长无少■句中古义：今常用义：(4)师単Z不存也久矣句中古义：今常用义：(5)今ZAA句中古义:••今常用义：(6)4、学而大遗句中古义：今常用义：四、下列句中加点的词都有词类活用

8、的现象。A.名词作动词B.意动用法C.形容词用作名词。请在句后括号内用序号注明。(1)吾师道也()(2)吾从而师之()(3)是故，圣益圣，愚益愚()••(4)师道之不传也久矣()■(5)而耻学于师()(6)位卑则足羞，官盛则近谀()■五、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略(即省