湖南省涟源市工贸职业中专语文教案：清塘荷韵

《湖南省涟源市工贸职业中专语文教案：清塘荷韵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、湖南省涟源市工贸职业中专语文教案：清塘荷韵教学目标：一、根据散文“形散神聚”的特点，把握文章的“形”与“神”理解文章主旨。二、掌握托物言志的写法，感受“荷韵”和作者的要人格魅力。三、培养学生热爱生活的情操和积极乐观健康的人生态度。教学重点：一、分析文章的行文思路，把握文章的“形”与“神”，理解作者寄寓的人生感悟oJ二、体味“荷韵”和作者的人格魅力，培养学生热爱生活的情操和积极怎观健康的人生态度。教学难点：一、'培养、提高学生的阅读能力：找信息点、归纳总结的能力。二、帮助学生理解“生命”与“美”的内涵，培养学生积极健康的人生观。教学方法：一、“美文美读”法。二、层层

2、引导;引发思维，调动学生学习的积极性。课时：三课时教程：第1分课时教学要点：初雀课文，掌握文章大意，提出问题。一、导入上课Z前，请问大家一个问题，“生命是什么？”（生自由思考）W：这是一个深奥的哲学命题，其实老师我也答不上来。前辈诗人说过，“我不敢说生命是什么，但我知道生命像什么”，我想问问大家，你觉得生命像什么？（生畅所欲言）师：我觉得生命像一棵千年的莲了。前段时间，考占学家在考占发掘时，在地层深处发现了一颗千年以前的莲子，他们给它合适的环境加以培养，结果，这颗千年莲子发芽开花了。这令我非常震撼，我想“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可遏制”。师：说到荷

3、，我想大家并不陌生，以前读书的时候咱们也学了不少有关“荷”的诗词歌赋，大家还记得那些呢？（学生自由发言）（周敦颐《爱莲说》、王昌龄《采莲曲》、杨力里《小池》等，学生诵背）荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情，周敦颐的《爱莲说》写的是莲荷高洁的品性，朱口清《荷塘月色》写的是物境Z美，表达的是门己淡淡的忧伤和喜悦，I佃当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄写的《清塘荷韵》乂是写荷花什么呢？他对荷花情有何钟？现在就让我们一起走进“清塘荷韵”的世界。二、作者简介季羡林，生于1911年8月，山东省清平县人，当代著名学者、散文家、占文字学家、丿力史

4、学家、，北京大洋教授、副校长，2006年感动屮国十大人物1934年毕业于清华大学外语系,翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文，获哲学博士学位。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。1978年任北京大学副校长。其著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。三、初读感知学生口由朗读课文，感知文章大意。扫清字词障碍脍炙人口kuai旖旎yinl接踵而至zhong脾睨pini普普兄兄耄耋mdomdo徘徊paihuai淤泥yu脍炙人口：指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。脾睨：眼睛斜着看，形容高傲的样

5、子。四、再读提问并理清文章内容思路：作者告诉了我们一个关于莲荷的什么故事？学生讨论归纳概括明确：恋荷种荷盼荷护荷赞荷名荷赏荷祝荷五、细读找出表现作者情感起伏变化的语句（引导学生体验作品屮情绪的起伏）1、“池塘里却变得'半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊'，再也不见什么荷。”2、“每次看到或想到，总觉得是块心病。”3、“反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下而就是听天由命了。”4、“心里总是希望，忽然有一天，’小荷才露尖尖角,，有翠绿的莲叶长出水面。”5、“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。”6、“这又是一个虽微冇希望但究竟仍是令人灰心的一年。”7、“我心

6、中狂喜，这儿年总算是没有口等。”小结：失望一一灰心但仍存希望一一有希望但究竟仍令人灰心一一心中狂喜六、小结与《荷塘月色》相比，两文虽同为写景的抒情散文，但木文并不重在写外在的景，而重在写荷花内在的韵致，文屮作者情绪的起伏更值得我们去玩味、体验。七、作业反复朗读课文，完成课后练习题二。第2分课时教学要点：以设疑、析疑、释疑的探究方式，品味荷之韵。一、导入儿颗来口洪湖的莲子带着老人的希冀和怜爱跃入了池塘，一利

7、顽强和高洁的生命在黑暗和淤泥的包围屮开始萌芽。从此，老人的心为之牵绊，随之起伏，这是为什么呢？他为什么对荷情有独钟？荷之韵又究竟何在？二、讨论交流1、文章标题是

8、“清塘荷韵”，如果要同学们以它为题目写一篇文章的话，你们认为应该着重写什么？明确：“清塘荷韵”是-个偏正短语，“荷韵”是中心语，是我们应该着重写的。“清塘”是限制语，表地点，在文中是指哪里？文中哪句话交待了？课文开头第一句话“楼前冇清塘数亩”，“清塘”就是季老楼前的数亩池塘。“清”和“数亩”体现出这是一个幽静、清雅的池塘。韵：韵味，含蓄的意味、情趣。荷韵：荷花的风韵、风姿和情趣。荷花的风韵、风姿和情趣在幽静、清雅的环境的衬托F,更浓更吸引人。从标题可以看出，这是一篇写景抒情的散文。作者是借荷花美景抒发了对荷花的赞颂之情。2、文章是以什么为线索来组织行文的？明确：文

9、章以荷花为