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《海南省大华中学八年级语文下第六单元26课《小石潭记》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《小石潭记》教学案例大华中学魏诚慧—、案例背景1、教材分析《小石潭记》是一篇文言文游记，作者是唐代著名的文学家柳宗元，是作者因永贞革新失败被贬为永州司马期间所作。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在游山玩水中，大自然的造化，使失意的柳宗元得到一丝短暂的快乐，然而至始终都不能释怀，失意的乌云始终压在作者的头顶，这种情绪在本课中得到了充分的流露。2、教学目标：⑴借助注释及工具书理解课文内容,积累文言词汇。
2、⑵学习抓住特征，鲜明生动地写景状物的写法。⑶体会作者文中流露的思想感情。3、教学重点:实词的落实，景物的描写。4、教学难点:作者谪居生活孤凄心情的表达。5、教学思路教学中z我分〃创设情境;探究背景；整体感知z理清情感；合作探究，精心赏析；拓展迁移，深化理解〃四个步骤来设计教学环节，解读课文。文章不是无情物，文人写作是其主观感受情感的抒发，是一种个性化创造性的精神劳动。柳宗元的山水游记散文，描写景物准确、生动、传神，语言精美清丽,而且往往融入作者悲愤苦闷的情绪”"以其境过清”不可久居“作者面对美景却产生如此凄神伤感,牵动读者的心灵,具
3、有很高的艺术价值。二、教学步骤（一）创设情境，探究背景。柳宗元，字子厚，祖籍山西河东郡人，唐代著名文学家，人称〃柳河东〃。著作有《柳宗元河东集》45卷。33岁时，参与王叔文集团政治革新，革新失败后，被贬为永州司马，当时永州人口稀少，经济落后，十分荒僻,柳宗元在这居住了10年,游历山水,与下层人民接触,文学创作取得很大收获，写下了山水游记代表作《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇，原名为《至小丘西小石潭记》……（二）整体感知,理清情感。（学生互动，借助注释，工具书疏通文意，疑难之处，教师作出适当点拨释疑）可：不可久居（可以,能够）
4、潭中鱼可百许头（大约）从：从小丘西行百二十步（由，自）隶而从者（跟随）清：水由清冽（清澈）以其境过清（冷清）以：以其境过清（因为）卷石底以出（不译，表示前面的成分是后面动词的状语）乐：心乐之（以——为乐）似与游者相乐（逗乐，嬉戏）名词作状语斗折蛇行：斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇那样爬行。犬牙参互：（岸势）像狗的牙齿那样互相交错。问题设计：（1）作者是怎样发现小石潭的？〃隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。〃潭中水声悦耳动听，弓I发了作者的好奇,于是便〃伐竹取道〃，发现了这个小石潭。（2）小石潭的全貌是怎样的？〃全石以为底,近岸,卷石底
5、以出,为t氐,为屿,为曬,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。"作者选取了潭中的水（清）、石（奇）、树蔓（美）等景物描绘出了小石潭的概貌。作着由潭写到水,由水写到石,由石写到树和蔓,景致层次感强，错落有致，富有立体感。（3）游鱼和潭水有什么特点?〃潭中鱼可百许头——与游者相乐。〃这是全文写景物最精彩的一段。作水清之状具有实感；者首先用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，又使人感到像是〃空〃〃无〃，又使〃日光下彻，影布石上〃，则从另一个角度写水清澈空明。〃似与游者相乐〃，把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得惟妙惟肖。句句写鱼亦句句写
6、水,既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清澈，一笔两写,互相点缀，写来诗情画意，写出了大自然美景。一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情，表现出作者因小石潭这一奇景感到轻松、快慰。(4)作者是怎样通过描写潭上景物表达思想感情的？〃坐潭上——悄怆幽邃。〃由冰清〃到〃境清〃，一个〃凄神〃，一个〃悄怆〃，借景写情z静坐深思，不觉感到分外凄清。(5)本文以游览为序写景，条理清楚,请说出本文写作思路。发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、交待同游者。(三)合作探究,精心赏析。这是一篇游记散文，然而又与第一单元所学的游记有着截然的不同。第一单元，游者的心情因
7、能饱览大好河山而产生的情感，基本上是一种愉快的心情，而本文却产生了两种不同的情感。而作为一代文学家。缘何又会这样来写游记呢？这正是值得师生共同探究的问题所在。古人云：〃文者，情也。〃文章是抒发作者的主观感受，是内心感情的宣泄。本文的教学就是扣住〃两乐〃〃一清〃来组织教学，从而深入到柳宗元的内心深处。师：文中一共写了两次"乐〃，作者为什么能写岀这次岀游的快乐呢？联系全文,细细品味。(放朗读教学磁带，学生细细品位,然后学生分组讨论，小组代表回答，教师点评，同学们能从作者的文章中体会到两种不同的情感：〃乐〃与“凄“,特别是能有效的结合作者
8、特定创作背景，使我们了解到了作者心中真正的情感。愤懑之情溢于言表，作者有机的把自己的感情融合在对景物描写当中去。)（四）拓展迁移,深化理解1、对比《小石潭记》，阅读柳宗元的《永州八记》中的另外一篇《始得西山宴游记》，感受在相同创作背景
