班主任工作总结(76李红杰)

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1、班主任工作总结李红杰时光飞逝，传眼之间一学期马上要过去了，回顾这五个多月的教学工作，收获和感触颇多，现将本学期工作总结如下。一、初一六班生情、学情总结我班有45个学生，其44个通校生，1个走读生。走读生其少，便丁•班级管理。我班成绩优秀的几个学生存在一个普遍的现象为性格内向，上课能认真思考问题，但不善于积极发言，没能够将全班同学的学习氛围带动起来。对初一六班来说，差生很多，如果不重视，则会越来越多。初中的学习生活和小学的学习生活有很大的区别。1、学习内容增多、难度增大。初中和小学相比，初中科目的增加（文化课由语文、数学、英语、科学等四科目增加为语文、数学、英语、地理

2、、历史、政治、生物等七科），难度的加深，使部分本已不堪重负的学生雪上加霜，最终失去了对学习的信心，对学习的兴趣，成绩每况愈下，成为班级的差生。全班大多数同学字迹差，书写不规范，尚未能养成良好的学习习惯。2、在校学习时间长，自由支配时间少。很多学生告诉我他们再也不能把上课听不太明白的问题找出大块的时间好好思考。有的学生说，小学的时候遇到一道不会做的题，老师可以讲上一节课。但在初屮，繁多的学习内容和紧凑的进度安排注定不能用一节课的时间仅仅针对一道题。3、无法科学安排学习。因为科目多，很多学生面对日常上课或者考试，无法科学安排各科冃的学习时间和学习顺序。4、逆反心理作祟。

3、初屮生正处在青春期，存在逆反心理，同时玩心很重，而对老师语重心长的教诲，只能维持二分钟的学习热度。小学和初小的种种区别，使部分学生面对新的环境，需要经历一段漫长的适应过程。由此导致在小学时成绩优异，名列前茅的部分同学进入初中后却成绩平平，甚至位居班级下游。经过这个学期的不懈努力，部分此类同学（比如刘晨阳、赵立飞、荣耀、曹颖）有所进步，但进步不够明显，呈现付出与努力不相称的现象。七六班的“领头雁”面对七六班牛情、学情等现状，我釆取鼓励优等牛上课大声冋答问题，带动全班同学的学习。同时，纠止后进生的不良学习习惯，时时叮嘱与其谈心，把握其思想动态，及时进行指导。对中等生平F

4、t里督促与指导。我合理的安排座位,把全班分为11个组，每组中至少有一个优等生，优等生作为组长，相邻两个组中的优等生紧挨着，以便于相互商讨问题和更好的带动全组学习。这样的座位安排，使后进生随时可问问题，优等生可以相互切磋。二、班级管理总结1、班级常规管理。对于两操、就餐、就寝、班级卫生等班级常规工作，严格按照学校规定执行。七六班建立了健全的班委会成员，替我执行某一部分具体工作。生活委员管理班级就餐及就寝相关工作，做到把班级情况及时上报班主任和生活老师。卫生委员和舍长管理卫生，卫生委员负责教室卫生，做到每节课下课视察教室卫生。舍长每天早餐后回宿舍检查宿舍卫生。各科课代表

5、做到每次上课前去办公室问课（学习内容是什么，是否需要打开电脑等）。班长负责全面管理（如班委会成员是否称职，班级事务哪一方面需继续改进，以及班风、学风的引导）。2、班干部队伍建设。开学之初我让学生自我介绍。之后采取鼓励学生毛遂自荐的方式选拔出各科课代表和班委会成员。经过一个月的试用期，经同学们投票得出其是否适合此职务。适合继续留任，不适合物色人选，大家一块考察。3、培优补差工作。七六班优等生甚少，有岳甜甜、卢茜曼、刘静一、张绍勇、马珂鑫、顾亚宁等学生，这部分学生普遍内向。在班级中从不惹是非，但也起不到积极带动全班同学学习的作用。我鼓励其上课积极发言，和全校前50名赛跑

6、,并让其担任学习组小组长，先尝试带动组员的学习，进而带动全班的学习氛围。3、学习意识。创建学习型的班风不能简单地停留在发号召、提要求上，不能时紧时松、敷衍应付，必须依靠各种有效的激励措施。我制定各种激励政策，采取考核量化（每周汇总加减分）、表扬（班会时奖励加分最多的同学）等措施，鼓励先进，鞭策后进，增强学习的动力，提高学习的自觉性、主动性。每周以树立正确的学习导向，激发大家的学习热情。4、团队意识。团队意识的形成需要循序渐进的不断的养成。以学校组织的集体活动为契机，宣扬集体的力量。班会时通过讲述哲理小故事，灌输一加一大于二的集体力量。三、班主任工作反思从教两年来，对

7、于班级管理事务，我由最初的不知所措,到现在能严格按时完成班主任事务。这5个多月的经历让我成长最多。我知道对于一个新老师，只有不断的学习，不断的反思，才能更快的成长为优秀老师。我将采取以下措施：1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法。2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，讣他们各尽其能。3、沱期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风。本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成。我以后将会再接再厉