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《班主任工作总结(76)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、班主任工作总结 今年我担任的是六年级毕业班的班主任.第一次担任班主任工作，,对六年级学生的学习生活不是很了解.不过,我发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易.为了当好班主任,,为了能和学生融洽在一起,我利用班花青松对学生进行各个方面的教育,包括学习、生活及做人。 一、 利用宣传阵地，宣传班花精神 板报是宣传的最有效,最直接的途径.我把青松的品质写到黑板上，让学生充分了解，平时让学生牢牢记在心中，让青松精神影响学生。二、 利用班花积累本，培养学生良好的行为习惯
2、 这学期，我们实行了班花积累本，学生在通过“我与班花照镜子，班花伴我养习惯”的活动中，确立了自己的奋斗目标，如守纪，作业、学习成绩等，再一周总结一次，总结出自己是有可喜的进步，还是有遗憾，学生们在这项活动中，积极踊跃参与，收到了较好的效果。三、利用班花精神，积极开展各项课外活动。本学期，我校举行了多次丰富多彩的课外活动，在每次开展活动之前，我都能组织学生重温班花精神，学习班花品质，在开运动会时，我们要学习团结，向上的精神，学生们一股作气，获得了校运动会的优胜班级，在远足活动中，我们学习班花不畏严寒，不怕困难的
3、精神，特别是有学生打退堂鼓时，让学生想一想班花，想一想坚持到底就是胜利，通过学习班花，在义卖活动中，学生们亲手制作了一系列的班花工艺品，有用松针做成的小房子，有用松针拼成的画，特别是我班王可欣同学制作的“大雪压青松”构思独特，充分展示了学班花的成果。 这一学年,我们班级样样以班花为学习榜样,学习总是名列前茅.在校各类学科竞赛中,个人及团体均能取得好成绩.回顾一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,使我积累了经验,也认识了班主任工作的重要性.在班主任工作中，我也有我的不足，特别是对一些问题生（包括学习和做人），我还
4、没有摸索到有效的方法。陆燕目前，许多小学英语教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。但是，仅仅靠课堂的四十分钟的学习是远远满足不了学生学习英语的需要，也不能到达熟练运用英语的目的。因此，我们不能忽视了课堂教学的延伸和补充——作业。作业的评改也是老师和学生进行书面交流的很好途径。在评改学生作业时，教师应该针对不同的学生使用不同的评语，对于每一位学生进行因材施教。教师在设计时要考虑增加作业的思考性。让学生开动脑筋，改写
5、对话，续编故事、创作歌曲，表演故事……学生将会把它当成是一项活动任务去完成，充分的发挥个人的创造力，力求能够做到最好。当有思想性的作品被人肯定后，那种成功的愉悦是双倍的。另外，学生的学习能力各不相同，“一刀切”的作业往往导致“好的学生吃不饱，后进的学生吃不了”，必然会加重学习困难生的课业负担。作业太难或过易，教师就很难兼顾学习困难生和优等生。因此，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异，根据优等生、中等生、后进生三等进行作业设计，既让稍差生能跳一跳摘到“果子”，又能保证优等生免受“饥饿”之苦。“教者有心，学者得
6、益”。开放式、个性化、多元化的作业设计与评价，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。2007年6月18日课题实施评定意见年月日课题阶段性研究小结一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学期的教育工
7、作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了
8、解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持
