五年级上册科学计划11

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1、教学计划学校：科目：科学班级：五年级教师：二0一四年九月8一、班级情况分析1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、学生心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。二、教材简析1．教材的基本结构本册教材围绕认识事物的构造与功能

2、的关系，针对“生命世界”，“地球与宇宙”，“物质世界”进行探究，安排了“认识我们自己”，“简单机械”，“我们的家园---地球”,”电与我们的生活“”大胆猜想，合理的假设“五个主题单元，工设计了47个活动。2．教材的编排“认识我们自己”由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型，对比实验，模拟实验，阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统，血液循环系统，神经系统进行研究。“简单机械”通过指南车信箱介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况，在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械省力的情况，并分析其工作原理。“我们的家园----地球”了解人类的猜想

3、与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读，实验，猜想中使学生逐步了解地球。“电与我们的生活”在猜想中设计实验过程，寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。8“大胆猜想合理的假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这样研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。3．教材的主要特点1科技史的教育作用2科技史引领作用3栏目设计的示范作用4指南车信箱的多功能作用三、教学目标1.总体目标科学探究1进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与有的科学结论做比较。2在探究活动中，使学生

4、体验到科学探究中的证据，逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。4能应用已有的知识和经验对所有观察的现象做假设性解释。5能区分什么是假设，什么是事实。6能反思自己的研究过程，能探究结果与假设相对比。情感态度与价值观1尊重事实，不迷信权威。2认识到科学是不断发展的。3乐于用学到的知识改变生活。科学知识1初步了解人体呼吸系统，巡夜循环系统，神经系统的构造和功能。82了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意每个人的保健，认识到养成良好生活的习惯的重要性。3知道利用机械可以提高工作效率，了解一

5、些简单机械的使用，如斜面，杠杆，齿轮，滑轮等。能使天枰和杠杆保持平衡。4知道地球的形状，大小，表面特征，内部构造，以及人类对地球形状的额认识的历史。5认识电是生活中和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有些材料容易导电。了解安全用电常识。四、单元重点难点在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据，逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性能反思自己的研究过程，能探究结果与假设相对比。能反思自己的研究过程，能探究结果与假设相对比。五、本册教材的课时安排认识我们自己-------------10课时简单机械------------------7课时我们的家园—

6、地球----------7课时电与我们的生活-------------7课时大胆的猜想合理的假设------2课时六、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验8证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。七、教学中应当注意的问题1

7、一是正确处理好教材、课程标准与教辅资料和“经验”的关系。科学课程有它的特殊性，从内容上讲它主要包括了过去初中课程中的物理、生物、化学和地理四门课程中的相关内容。因此科学教师要认真钻研课程标准和教材，严格按照课程标准提取知识点，突出重点和难点，让学生清楚教学内容的知识结构体系及其各自在结构体系中的地位和作用。同时科学教师之间要互相学习，经常反思，及时交流，取长补短，共同提高。总之在教学中要做到不唯资料、不唯经验、只唯课程标准，从而最终实现课程目标。　　二是加强方法的研究和指导。科学方法是在科学教学活动中解决科学问题的具体途径、手段和方式。教师要重视教法研究，要有利

8、于学生接受理解，要让学生