小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册科学

《小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册科学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划小学科学五年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析

2、生态群落中生物Z间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究牛物群落中牛物和牛物、牛物和非牛物和互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活屮的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最人的光源和热源。阳光卜•物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识

3、地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等口然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力人小的一些因索，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。三、教学Fl标：通过学习，使学

4、生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周I韦I世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。四、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学索养。教学难点：通过动手动脑、亲口实践，在感知、体验的基础上，使

5、学生形成较强的科学探究能力。教学进度周次日期内容19、1••…9、2种子发芽实验（一）29、5-----9、9种子发芽实验（二）39、12…-9、16观察绿豆芽的生长斬蚓的选择食物链和食物网49、19---9、23做一个生态瓶改变生态瓶维护生态平衡59、26—-9>30机动610、1——10、7国庆节假期710、10-一一10、14机动光和影阳光下的影了810、17…-10、21光是怎样传播的光的反射光与热910、2410、28更多的光和热做个太阳能热水器评价我们的太阳能热水器1010、31—・11、4机动1111、7••…1K11地

6、球表面的地形地球内部运动引起的地形变化坚硬的岩石会改变模样吗1211、14•…・11、18土壤屮有什么雨水对土地的侵蚀什么样的土地容易被侵蚀1311、21…-11、4河流对土地的作用减少对土地的侵蚀1411、2812、2机动1512、512、9用橡皮筋作动力像火箭那样驱动小车1612、12…-12、16测量力的人小运动与摩擦力滑动与滚动1712、19-…12、23运动与设计设计制作小赛车机动1812、26-■…12、30机动191、2-■…1、6复习201、9——1>13期末检测第一课时种子发芽实验（-）【教学目标】科学概念：种子发芽

7、需要一定的条件。过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验小控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，

8、需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从